TESSA : travailler avec les enseignants

« L’éducation et la formation des enseignants représentent l’un des défis les plus importants pour les systèmes éducatifs en Afrique subsaharienne. TESSA offre une réponse imaginative et créative à ce défi. Et surtout, TESSA met l’accent sur la valeur de l’amélioration des niveaux éducatifs par la coopération internationale. »

Professeur Jophus Amamuah-Mensah, Président exécutif de TESSA

Pourquoi TESSA ?

TESSA offre une banque de Ressources Éducatives Libres (REL), résultat du travail collectif de formateurs et d’enseignants venant de neuf pays africains, pour l’utilisation par les enseignants dans leur propre classe, afin de soutenir des méthodes d’apprentissage actives ainsi que la pratique pédagogique réflexive.

Ce guide est destiné aux formateurs d’enseignants et à tout autre personne impliquée dans la planification et la mise en place de la formation continue des enseignants, ceci de manière formelle ou non et dans différents environnements éducatifs. Ce guide offre un point de départ et des conseils sur la manière d’utiliser le matériel TESSA en vue d'améliorer la pratique pédagogique des enseignants au sein de leur classe et de relever le niveau de réussite des élèves. Il fait appel à différents exemples d’utilisation de TESSA à travers l’Afrique subsaharienne en général, et au sein des institutions du consortium TESSA en particulier. Les conseils donnés ici s'ajoutent à ceux de l’ouvrage TESSA : Travailler avec les élèves (Guide de l’Enseignant).

« Le point fort du matériel pédagogique TESSA est que les stratégies choisies lui donnent un aspect très pratique. Cela, parce que chaque stratégie est claire, tout comme la raison pour laquelle elle est importante et ainsi que la façon de l’utiliser... Avec TESSA, chaque stratégie est expliquée, ce qui permet à l’enseignant de l’assimiler... »

Professeur Sineda, Open University, Soudan

« L’accent est mis sur un apprentissage actif et c’est pour cela que je me sens à l’aise avec elles (les activités). C’est ce qui fait l’importance de TESSA, sa force. »

Professeur Fred Keraro, Université d’Egerton, Kenya

« Je peux dire que j’aime vraiment suivre les modules TESSA. Il y a des défis dont les enseignants de la nouvelle Afrique émergente doivent tirer parti. TESSA a bien fait comprendre aux enseignants que l’ère « du tableau noir et de la craie », des discours en quantité excessive et des cours ennuyeux est désormais révolue. Les pratiques dans nos classes devraient reposer sur des activités basées sur l’apprentissage actif et ceci du début à la fin du cours. Les enfants veulent participer aux leçons et y être actifs, tout en y prenant plaisir. Le meilleur moyen pour vous rendre compte que votre cours n’est pas réussi est d’observer le moment où la sonnerie retentit : si vos élèves se mettent à bondir et à crier « Hourra ! » puis partent en courant de votre classe, c’est qu’indirectement ils remercient Dieu de les avoir libérés de la contrainte qu’une leçon monotone et lassante leur avait imposée. Vos cours devraient attirer les élèves dans votre classe et non les faire fuir. La sonnerie devrait leur faire dire « Quel dommage que ce soit fini ! » et non « Hourrah ! Nous sommes enfin libres ! »

Professeur I.A. Olaofe, Université de Ahmadu Bello (Ahmadu Bello University), Zaria, Nigéria

Travailler avec le matériel pédagogique TESSA

1. Comment le matériel TESSA est-il structuré ? [Apprendre à connaître le matériel pédagogique TESSA]