3.1 L’espace physique de la classe et de l’école

Mme Dalok est directrice d’une école primaire publique à Adétikopé au Togo. A cette rentrée l’école va accueillir des enfants handicapés : un enfant handicapé moteur avec un défaut d’acuité visuelle et un enfant malentendant. La directrice fait le tour de son établissement avec ses 5 enseignants pour établir ce qu’il faut prévoir. Le premier point de son ordre du jour est :

1. Adaptations physiques dans l’école et dans la classe

Mme Dalok : Nous allons faire le tour de l’établissement pour voir ce que nous allons arranger avant la rentrée pour accueillir les deux enfants handicapés que nous allons recevoir. Nous allons penser d’abord aux infrastructures dans l’établissement. Que pensez-vous que nous pouvons arranger sur le plan des infrastructures ?

M. Eglo : Je crois que nous pouvons travailler avec les élèves pour aplanir le sol au sein de l’école pour permettre à l’enfant de se déplacer facilement dans son fauteuil roulant.

Mlle Karim: Pourquoi avec les autres élèves ?

M. Touglo : C’est une manière d’impliquer ses camarades et de leur montrer qu’ils peuvent contribuer à la bonne intégration de leur nouveau camarade.

Mlle Karim: D’accord. Il faudra penser aussi à ce que nous pourrions faire dans sa classe.

Mme Laban : Je crois que la porte de la classe est trop étroite pour que le petit rentre avec son fauteuil roulant.

Mme Dalok : Nous allons prendre les dispositions et appeler le maçon pour faire élargir la porte.

M. Adji: Il nous faut penser à quelque chose de très important aussi, les rampes. Comme la classe où il sera est surélevée, nous devons faire une rampe du portail à sa classe et même de la classe aux toilettes.

Mme Laban : Je crois que les toilettes ne sont pas adaptées pour lui. Il ne pourra pas utiliser le type de WC dans l’école. Et puis la classe n’est pas assez claire. Nous pourrions changer la couleur de la peinture en bleu et blanc et changer une lame du toit en tôle translucide pour laisser passer la lumière. Nous pouvons aussi repeindre le tableau en vert et écrire avec la craie jaune qui est plus visible que la craie blanche sur le tableau noir.

Mme Dalok : Pour nous résumer, nous devons appeler des ouvriers qui s’y connaissent dans la construction des rampes pour éviter d’avoir des rampes trop abruptes qui constitueraient des dangers pour l’élève handicapé et ses camarades ; faire construire un WC adéquat qu’il peut utiliser et améliorer la visibilité dans la classe. Nous pourrions ensemble avec les autres élèves aplanir le sol dans l’établissement.