2. Attitude et comportement de l’enseignant dans l’école inclusive

À la fin de ce chapitre, vous aurez fait découvrir aux enseignants des techniques à utiliser pour que…

  • enseignant et élèves respectent l’individualité de chacun
  • enseignant et élèves utilisent un langage inclusif
  • les élèves commencent à construire leur estime de soi
  • les élèves se sentent inclus dans la communauté d’apprentissage
  • les élèves se sentent reconnus
  • les enseignants contribuent au bien-être émotionnel des élèves

Quelle sorte d’enseignant souhaitez-vous former ? Est-ce que les enseignants avec qui vous travaillez ont réfléchi à leur propre attitude et comportement ? Le questionnaire Audit des comportements d’un enseignant inclusif (Boîte à outils) invite les enseignants à réfléchir à leur comportement dans la classe et aux effets de ces comportements sur la manière dont les élèves apprennent.

Vous pourriez demander aux enseignants de remplir ce questionnaire une fois au début de leur formation et une autre fois à la fin de la formation afin de les faire réfléchir sur les valeurs qu’ils apportent et ce qui peut les aider à modifier ces valeurs et leurs comportements si cela s’avérait nécessaire.

Avant de demander à vos enseignants en formation de remplir ce questionnaire, remplissez-le pour vous-même de manière à pouvoir mieux les orienter lors du remplissage.

Before asking the teachers in training to fill in this questionnaire, fill it out yourself so that you can guide them.

1. Différents types d’écoles

2.1 Un enseignant inclusif respecte l’individualité de chaque enfant