Section numéro 3 : Exploration des idées qu’ont les élèves sur une vie saine

Question clé: Comment pouvez-vous utiliser les connaissances acquises et le travail de groupe pour parvenir à la compréhension de l’hygiène de vie  ?

Mots clés: discussion de groupe, récit, écriture, habitudes hygiéniques traditionnelles, connaissances acquises

Résultats de l’apprentissage

À la fin de cette section, vous aurez :

  • utilisé la discussion par groupes et avec la classe entière pour trouver ce que les élèves savent déjà;
  • appris comment vous baser sur les connaissances acquises des élèves;
  • utilisé les personnes locales comme ressources pour motiver les élèves à apprendre.

Introduction

Lorsque vous présenterez l’étude de l’hygiène de vie dans votre programme, vous devrez agir avec tact par rapport à l’environnement dans lequel vous enseignez. Cette section traite de la manière dont vous pouvez rechercher quelles sont les connaissances acquises de vos élèves – savoir d'où ils tiennent leurs idées, et quel est le savoir qu'ils apportent en classe – pour les utiliser afin de développer leur réflexion au sujet de l’hygiène de vie. En prenant en considération les connaissances et les compétences de vos élèves, vous les aidez à améliorer l'estime qu'ils ont d'eux-mêmes.

Les activités vous demandent d’utiliser la discussion de groupes, les travaux pratiques et les personnes locales pour explorer et approfondir les connaissances de vos élèves au sujet de l’hygiène de vie.

Ressource 6: Image représentant un environnement scolaire malsain

1. Construire sur les acquis des élèves pour développer leur savoir de ce qu’est une vie saine