1. En tant qu’enseignant, bien se préparer à aborder le travail sur des questions sensibles

Vous vous retrouvez vraisemblablement face à deux défis spécifiques lorsque vous préparez des cours sur le VIH et le SIDA. Le premier est la confiance dans vos propres connaissances, et le deuxième le fait qu’il s’agit d’un sujet sensible et peut-être difficile à enseigner. Si vous avez quelque doute que ce soit sur le fait que l’éducation relative au VIH et au SIDA se fasse à l’école, vous devez en discuter avec votre chef d’établissement. Il est cependant important que tout le monde comprenne ce que sont le VIH et le SIDA.

Il est très important que vous soyez bien préparé(e) avant d'aborder ce sujet avec vos élèves. Vous devez connaître les faits et vous préparer à répondre à des questions qui peuvent vous paraître difficiles. Cette section va vous aider à bien vous préparer à enseigner ce que sont le VIH et le SIDA.

Vous devez aussi penser aux élèves de votre classe et à la manière dont chaque élève pourrait réagir à ce sujet. Ce que vous traiterez va beaucoup dépendre de l’âge de vos élèves et de ce que vous croyez qu’ils savent déjà sur le sujet.

Étude de cas 1 : Préparer des cours sur le VIH/le SIDA

Mme Kondo du Togo se préparait à faire des cours sur le VIH et le SIDA à ses élèves de CE2 (cours élémentaire deuxième année), et elle était plutôt angoissée. Que ferait-elle si les élèves posaient des questions auxquelles elle ne pourrait pas répondre  ? Elle savait qu’il était important de bien se préparer et réfléchissait à la façon dont elle pourrait le faire. Elle a pris des notes sur les choses qu’elle devait faire.

1.    Parler au professeur de CM1 (cours moyen première année). Il a participé à un atelier sur le VIH et le SIDA à Lomé. Lui demander s’il a encore des notes de cet atelier ou des ressources qu’elle pourrait emprunter.

2.    Chercher à la bibliothèque de l’école s’il y a des livrets ou d’autres informations destinées aux élèves ou aux enseignants.

3.    Demander au chef d’établissement s’il y a un conseiller VIH et SIDA dans notre région et, au besoin, le contacter pour avoir du matériel de référence.

4.    Voir s’il y a des ONG ou des dispensaires en ville qui auraient des informations sur le VIH et le SIDA.

5.    Rassembler toutes les ressources, puis prévoir du temps pour toutes les consulter et prendre des notes sur les faits importants. Lire ces ressources en gardant à l’esprit l’âge des élèves et voir ce qui est utilisable.

6.    Réfléchir à la manière de rendre ce sujet facile à apprendre pour les élèves, et de leur donner la possibilité de discuter de leurs propres opinions. Comment s’assurer qu'ils peuvent apprendre sans être bloqués parce qu'ils sont embarrassés  ?

7.    Est-ce que nous devons avoir des « règles » spéciales pour discuter d’un sujet aussi sensible  ?

8.     Réfléchir à la manière d’évaluer ce que les élèves ont appris.

Après avoir fait sa préparation, Mme Kondo a enseigné son premier cours sur le VIH et le SIDA. Sa classe a commencé par être nerveuse, mais le cours s’est bien passé, ils ont écouté et bien participé. Un grand nombre d’entre eux a parlé du cours pendant la récréation. Certains ont posé des questions auxquelles elle a dit qu’elle répondrait lors de la leçon suivante.

Activité 1 : Se préparer à enseigner un cours sur le VIH et le SIDA

Préparez-vous en faisant des recherches sur ce que sont le VIH et le SIDA, et en réfléchissant à la manière dont vous allez enseigner ce sujet à vos élèves. (La Ressource 1 : Le VIH et le SIDA en Afrique donne des informations et des liens Internet utiles que vous pourrez utiliser).

Prenez des notes, en réfléchissant aux points suivants :

  1. Vérifiez avec votre chef d’établissement qu’il/elle est d’accord pour que vous fassiez cela.
  2. Où allez-vous trouver les informations  ?

    • Est-ce qu’il y a une personne-ressource dans votre école  ? Dans votre ville  ? Dans votre région  ?
    • Y a-t-il des ONG ou des centres médicaux qui travaillent sur la sensibilisation au VIH et au SIDA  ?
    • Comment est-ce que vous allez recueillir ces informations  ?
  3. Comment allez-vous vous rendre compte si les informations sont adaptées à vos élèves  ?
    • Réfléchissez à l’âge des élèves et à leur nombre dans la classe.
    • Comment allez-vous organiser la classe et répartir vos élèves  ?
  4. Est-ce que vos élèves pourraient bénéficier de la visite d’un expert local qui viendrait leur parler en s’appuyant sur votre travail en classe  ? Est-ce que cet expert devrait venir au début de ce travail ou plus tard  ?
  5. À quelles autres ressources avez-vous accès  ? Y a-t-il une salle informatique dans votre école où toute la classe pourrait avoir accès à Internet et où vous pourriez recueillir des informations  ?
  6. Est-ce qu’il y a des élèves qui pourraient avoir une forte réaction à ce sujet  ? Comment allez-vous gérer les différentes réactions  ?
  7. Préparez votre cours d’introduction.

Section numéro 5 : Façons adaptées d’aborder le VIH, le SIDA et les IST

2. Préparer les élèves à la discussion de questions sensibles