3. Comment prévoyez-vous d’utiliser dans votre contexte le matériel pédagogique TESSA sélectionné ? [Conception du cours de formation]

La prise en compte de la complexité des circonstances et des besoins auxquels vous faites face est importante en vue d'établir les conditions appropriées pour une utilisation efficace du matériel pédagogique TESSA.

La première étape est de déterminer la façon de présenter le matériel pédagogique TESSA à vos collègues et d'obtenir leur adhésion à celui-ci. L’obtention de l’adhésion de vos collègues nécessitera des discussions fréquentes et approfondies avec eux. Vos collègues auront besoin d’informations de fond sur le projet ainsi que sur les principes de TESSA. Ils auront aussi besoin de passer du temps pour étudier les ressources (Un diaporama est disponible sur PartaTESSA sur le site web TESSA).

Clip TESSA :

À l'Institut des Sciences de l’Education de Kigali au Rwanda, tous les chargés de cours ont accès à un ordinateur portable, mais la connectivité à internet n’est pas bonne. Le Révérend James Rutebuka, responsable de la formation des enseignants du primaire et coordinateur de TESSA, a organisé la création de CD comprenant tout le matériel pédagogique TESSA (en anglais et en français) destiné à tous les chargés de cours. Il a négocié avec la haute direction de l'Institut d'utiliser les mercredis après-midi normalement consacrés aux sessions de développement professionnel et de recherches pour présenter TESSA aux formateurs qui, au cours des sessions qui ont suivi, ont exploré de façon collective les différents modules de TESSA à partir des CD.

L’étape suivante consiste à tenir compte des conditions d’utilisation du matériel pédagogique TESSA, de la façon dont l’utilisation de ce matériel par les enseignants sera suivie et comment, éventuellement, vous évaluerez cette utilisation. Cela dépendra d’un certain nombre de facteurs :

  1. Le but de votre programme ou de vos cours de formation et les objectifs d’apprentissage prévus
  2. Le nombre d'enseignants participant à votre programme et son format (apprentissage à distance ou en présentiel, etc)
  3. L’accès à la technologie: Internet et ordinateurs
  4. Le soutien disponible : le nombre et la fréquence des sessions en présentiel et la compétence des tuteurs, superviseurs ou conseillers pédagogiques.

Nous avons constaté, parmi les membres du consortium TESSA, trois différents types d'utilisation du matériel pédagogique TESSA – une utilisation hautement structurée, une utilisation peu structurée et enfin, une utilisation guidée (cette liste n’est pas exhaustive, mais illustre simplement le fait que la nature flexible du matériel pédagogique permet une utilisation efficace dans une large gamme de contextes et dans des buts différents).

Tableau 4 : Différents types d’utilisation des matériels TESSA

Forme d’utilisation du matériel pédagogique de TESSAHautement structuréePeu structuréeGuidée
CaractéristiquesUne série d’activités TESSA est sélectionnée. Tous les élèves-maîtres doivent faire ces activitésLes chargés de cours sélectionnent les activités TESSA appropriées pour leur propre coursUne période de temps est accordée aux élèves- maîtres pour qu’ils sélectionnent les activités TESSA
Comment les enseignants ont accès au matériel pédagogique TESSANouveau manuel pour en- seignants qui inclut plusieurs sections de TESSASite internet et sections du matériel TESSA impriméesSite internet ou CD
Exemple:National Teacher Institute (Nigéria) Open University du SoudanUniversité des Sciences de l’Éducation de Winneba (Ghana) Université d’Egerton, (Kenya)Université de Pretoria (Afrique du Sud) Our Lady of Apostles College (Ghana)

Les Clips TESSA suivants illustrent de manière plus détaillée l’utilisation du matériel pédagogique TESSA dans différents contextes :

Les enseignants suivant un cours B Ed à l’Université de Pretoria (Afrique du Sud) sont tenus de sélectionner sur le site internet le matériel pédagogique TESSA qu’ils utiliseront pendant leur stage pédagogique. L’utilisation de TESSA est mentionnée dans la circulaire de l'Université à l’attention des mentors des écoles, les encourageant à prêter attention au matériel pédagogique TESSA. À la fin de leurs stages pédagogiques, les enseignants participant à ce programme sont tenus d'inclure dans leurs portfolios le matériel pédagogique dérivé de leur utilisation de TESSA ainsi que leur inscription sur le site internet. De plus, il leur faut discuter de leur expérience au sein de groupes de réflexion et faire par écrit un compte-rendu réflexif structuré.

À l’Open University du Soudan, les universitaires ont entrepris un exercice visant à répertorier l’ensemble du matériel pédagogique TESSA en parallèle avec les éléments équivalents de leur programme de formation des enseignants et ceux des programmes scolaires, et à créer un cahier d’activités TESSA en arabe. Bon nombre de leurs enseignants sont situés dans des zones rurales avec peu d’opportunités d'accès à internet ou de suivi régulier de la part du personnel de l’Université. Néanmoins, les réseaux de distribution du matériel pédagogique sur support papier sont bien établis. Ce cahier d’activités sera utilisé par tous les enseignants au cours du troisième et dernier stage pédagogique de leur B Ed. La promotion 2009 compte 53,000 stagiares. Au Soudan, comme dans de nombreux pays de par le monde, le programme scolaire des écoles est hautement standardisé et fixe, mais en liant étroitement et prudemment le programme scolaire des écoles avec les activités TESSA, ce matériel pédagogique peut être utilisé « sans risque de brusquer les directeurs d’établissements scolaires. ».

Professeur Sineda,

Open University, Soudan, 2009

En Tanzanie, des CD contenant tout le matériel pédagogique TESSA en anglais et en Kiswahili sont distribués aux 500 enseignants inscrits au nouveau Diplôme en Education pour les Enseignants du Primaire. Néanmoins, tous les enseignants n’ont pas accès à un ordinateur en dehors du centre de formation. Une petite sélection du matériel pédagogique TESSA a été imprimée pour être utilisée lors des sessions en présentiel. Des jeux complets du matériel pédagogique TESSA sont envoyés en petit nombre vers les centres régionaux pour servir de matériel de référence. (Les coûts d’impression ne permettent pas une utilisation plus étendue du matériel pédagogique sur support papier).

À l’Université de Fort Hare (Afrique du Sud), le matériel pédagogique TESSA est sauvegardé sur le réseau intranet de l'Université. Les enseignants sur l’ensemble du campus de l’Université peuvent accéder au matériel pédagogique TESSA sans avoir à se connecter sur Internet.

Les enseignants formés à distance en vue de l'obtention d'un Diplôme avec l'Université de Kyambogo en Ouganda, se rendent régulièrement à leur Institut de formation des enseignants local. Peu de ces instituts de formation disposent d’un accès internet ou d’ordinateurs. Ces enseignants disposent d’exemplaires sur support papier de quelques-unes des sections de TESSA, choisies par leurs formateurs à cause de leur connexion à des sujets spécifiques.

Il se peut que vous souhaitiez aider vos enseignants à trouver des ressources localement en développant un « centre ou zone de ressources » dans votre institution ou dans les centres de formation. Les enseignants pourraient emprunter le matériel pédagogique pour l’utiliser dans leur classe et partager celui qu’ils développent eux-mêmes. Ils pourraient aussi être encouragés à créer un espace ou une armoire de ressources dans leur école ou leur classe.

Clip TESSA :

Au Kenya, les enseignants en troisième année du programme de B Ed (primaire) à l'Université d’Egerton sont tenus d'accomplir un projet dans leurs écoles. Ils utilisent le matériel pédagogique TESSA comme point de départ pour leurs projets. Chaque enseignant stagiaire a reçu un CD contenant le matériel TESSA. Ils ont développé leur propre matériel pédagogique qui comprend une station météorologique, un étalage de denrées alimentaires et une balance à peser.

2. Quel est le matériel pédagogique TESSA approprié pour vos enseignants ? [Planification du programme de formation]

4. Comment allez-vous adapter le matériel pédagogique TESSA sans en perdre l’essentiel ? [Adaptation du matériel pédagogique TESSA]