7. Évaluation et rétroaction

A la fin de ce chapitre, vous aurez amené les enseignants à…

  • comprendre comment l’évaluation formative contribue à l’apprentissage tout au long du processus d’apprentissage et comment, quand les critères sont partagés avec les élèves, l’impact sur l’apprentissage est encore plus grand
  • développer des stratégies de rétroaction qui motiveront leurs élèves
  • L’évaluation sommative examine le passé et juge ce qui a déjà été appris. Elle prend souvent la forme de contrôles et de notes qui indiquent aux élèves dans quelle mesure ils ont réussi dans un sujet particulier ou pour un travail spécifique. Elle ne joue pratiquement aucun rôle dans l’apprentissage.
  • L’évaluation formative ou évaluation pour l’apprentissage s’utilise dans le cadre du processus d’apprentissage (par exemple lorsque nous posons des questions pour vérifier si les élèves ont compris quelque chose). Elle « implique qu’on remédie aux manques constatés » et « est liée à une pédagogie de la réussite ». (Nouguier-Barriol, 1999, p. 8)

6. Fiche de préparation de leçon

7.1 L’évaluation formative