Resource 4: Modèles de plantes

Ressource de l’enseignant pour la préparation ou l’adaptation, à utiliser avec les élèves

Avant cette activité, demandez aux élèves d’apporter des divers matériaux de rebut ou de récupération. Collectez-en vous aussi. Ces matériaux peuvent être: des boîtes en fer ; du carton ; de la ficelle ; du ruban adhésif ; des pailles ; des bouteilles en plastique ; du tissu ; du filet ; du fil électrique.

Etape 1: Divisez votre classe en petits groupes de trois ou quatre élèves. Inscrivez les instructions suivantes au tableau ou donnez à chaque groupe une carte d’instructions :

Etape 2: Distribuez les matériaux de manière à ce que chaque groupe en possède un échantillonnage suffisamment varié.

Etape 3: Laissez à vos élèves le temps nécessaire à la préparation et à la réalisation de leurs modèles

Etape 4: Demandez à chacun des groupes de venir à tour de rôle expliquer son modèle à la classe.

Comment s’est déroulée la leçon pour M. Kombaté  ?

Les modèles de plantes réalisés par les élèves ont montré qu’ils connaissaient la structure de base d’une plante, mais qu’ils n’étaient pas trop sûrs des détails, comme l’écorce, les branches latérales et l’emplacement des feuilles sur les branches.

M. Kombaté leur a demandé de sortir observer les plantes puis de revenir modifier ou rajouter des éléments à leurs modèles, suite à leur observation. Ses élèves possédaient quelques notions terminologiques mais pas suffisamment en français ou dans leur langue maternelle, ils ont donc utilisé un mélange des deux. Et pour certaines parties des plantes, ils ne connaissaient la terminologie dans aucune des deux langues.

Afin de les aider, il a fabriqué un lexique (dictionnaire succinct) reprenant les mots que les enfants avaient utilisés pour décrire les parties des plantes qu’ils connaissaient.

Il peut être judicieux d’afficher ces mots dans la classe et encourager les élèves à les utiliser lorsqu’ils décrivent leurs modèles

Lexique des termes de plantes

Termes simplesTermes plus sophistiqués pour élèves plus âgés
racine

racine secondaire,

racine latérale

tigeécorce
feuillenervure
bourgeon
fleurpétale, étamine, pollen, ovule
fruit

charnu

sec,

cosse

graine

radicelle (petite racine)

gemmule (petite pousse)

cotylédon (stockage de nourriture)

Adapté de: Science Programme – Teaching the Topic Plants

Ressource 3 : Les sept caractères communs à l’ensemble des êtres vivants

Ressource 5 : Modèles d’animaux réalisés à partir de divers matériaux de récupération