2.4 Un enseignant inclusif aide les élèves à développer la confiance en soi et l’estime de soi

Une barrière importante à l’acquisition des connaissances et à la participation des enfants aux activités dans la classe est le manque d’estime de soi et de confiance en soi. Vous avez dû vous rendre compte que c’est le cas de Flores. Dans son accompagnement des apprenants, l’enseignant inclusif a un rôle crucial à jouer afin d’encourager l’apprentissage social et émotionnel de tous les enfants. Il doit agir sur l’atmosphère de la classe et de l’école pour la rendre favorable.

Activité 6 : Comment aider les élèves à apprécier et respecter leurs similarités et leurs différences?

Cette activité fournira aux enseignants des exemples d’activités permettant de créer une atmosphère positive dans la classe.

  • Téléchargez la Section 1 du Module 1 de Compétences de la vie courante [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)]   qui montre comment une enseignante encourage sa classe à inclure un enfant albinos.
  • Lisez la section et notez les techniques utilisées pour aider les élèves à explorer qui ils sont, pour les aider à reconnaitre leurs similarités et différences et à se témoigner un respect mutuel.
  • Comment ces activités pourront-elles aider vos enseignants en formation à développer chez leurs élèves la confiance en soi et l’estime de soi ?
  • Ajoutez d’autres activités semblables qui pourraient être utilisées aux mêmes fins avec les élèves.

Les enfants ont besoin de comprendre et de parler de leurs différences et de leurs similarités. Ils doivent les considérer comme étant naturelles au sein de la société. Vous avez un rôle important à jouer pour aider les enfants à se rendre compte que leurs opinions, leurs perceptions et leurs émotions peuvent être différentes mais qu’elles sont toutes des composantes de la société et que la diversité est enrichissante. Vous devez vous-même être le modèle en ce sens en adoptant un comportement équitable envers tous les enfants et organiser des activités qui leur permettent de travailler ensemble, d’interagir et de construire leurs apprentissages tout en développant des conduites sociales telles que l’appréciation et le respect mutuels, l’écoute, la tolérance, l’empathie.

2.3 Un enseignant inclusif est conscient des besoins de ses élèves

2.5 Un enseignant inclusif aide les élèves à se sentir inclus dans la communauté d’apprentissage