3. Des activités créatives et pratiques pour consolider les apprentissages
Dans cette partie, nous passons à une exploration plus formelle de différentes formes en utilisant des activités exigeant que les élèves fassent des observations attentives avant de créer eux-mêmes différents objets en 3D. La Ressource 4 : Les objets en 3Dfournit une synthèse utile de l’apprentissage des élèves jusqu’à présent.
Étude de cas 3: Transformer des polyèdres en mobiles
Mme Boko souhaite développer la compréhension de sa classe primaire du cours moyen 1ère année en leur faisant construire des polyèdres pour réaliser un nouvel ensemble de mobiles à suspendre dans sa classe. Elle demande à ses élèves de se mettre par groupes de six à huit et distribue à chaque groupe des ciseaux, du carton et de la colle. Elle demande à chaque groupe de créer 32 triangles équilatéraux, 6 carrés et 12 pentagones. Elle écrit les dimensions de chaque forme sur le carton.
Elle demande aux élèves de rechercher le nombre de polyèdres différents qu’ils peuvent créer avec leurs polygones en respectant ces règles :
- Utiliser un seul type de polygone à la fois pour créer le polyèdre.
- Tous les bords doivent se rejoindre.
Les élèves apprécient beaucoup cette activité.
Ensuite, elle leur distribue des réseaux de polyèdres réguliers et leur demande de les découper proprement, de les plier et de les coller pour créer des polyèdres (voir la Ressource 3). Ils s’aperçoivent que les formes construites sont identiques aux polyèdres qu’ils ont découverts.
Elle demande aux élèves s’il était plus facile de transformer les réseaux en polyèdres ou de partir des formes séparées. La plupart des élèves répondent que les réseaux sont plus rapides.
Activité clé : Caractéristiques des formes en 2D et objets en 3D
Commencez par consolider ce que les élèves ont appris dans les activités précédentes. Vous devez vous munir de votre carton de formes et objets, ainsi que de tableaux pour enregistrer les résultats (voir la Ressource 5 Enregistrer les résultats) ou demandez à vos élèves de dessiner les deux tableaux dans leurs cahiers.
Répartissez vos élèves en groupes de deux ou en petits groupes.
Distribuez-leur l’un des objets de votre carton de formes et demandez-leur d’examiner soigneusement la forme et de remplir le tableau aussi bien que possible.
Suggérez-leur de remplir une ligne à la fois. Demandez-leur de remettre leur forme dans le carton et d’en prendre une autre, jusqu’à ce qu’ils aient examiné chaque forme.
Après une durée appropriée, demandez à un groupe de présenter ses réponses à la classe concernant une forme. Circulez dans la classe jusqu’à ce que les caractéristiques de toutes les formes aient été présentées et que chaque groupe ait pu vérifier ses réponses par rapport à celles de tous les autres.
Demandez aux élèves s’ils ont remarqué des similarités dans leurs observations. Quelles formes et quels objets sont liés ?
Affichez leurs réponses.
Vous pouvez utiliser le jeu « Devinette des formes » de la Ressource 5 pour terminer ce sujet et évaluer leur compréhension pendant qu’ils jouent. Vous pouvez répartir la classe en équipes pour le jeu.
Vous devrez peut-être utiliser une double leçon pour cette activité.
2. Une approche interdisciplinaire pour motiver