Section numéro 3 : Examen du travail et de l’emploi

Question clé: Comment est-ce que différentes façons de grouper les élèves peuvent les aider à comprendre les questions relatives au travail et à l’emploi  ?

Mots clés: travail de groupe ; collaboration ; débat ; contextes locaux ; travail ; emploi

Résultats de l’apprentissage

À la fin de cette section, vous aurez :

  • utilisé la technique réflexion-association-partage pour aider vos élèves à réaliser l’importance du travail dans la maison et dans la communauté ;
  • préparé des activités collaboratives (communes) et évalué l’apprentissage de chacun ;
  • utilisé des contextes et des ressources locaux afin de motiver les élèves à comprendre les questions relatives au travail et à l’emploi.

Introduction

La façon dont vous groupez les élèves pour discuter peut faire une différence importante dans la façon dont ils apprennent. Il se peut que, parfois, vous vouliez regrouper les élèves en fonction de leurs capacités, ou que, d’autres fois, vous vouliez mélanger des élèves plus rapides avec des élèves plus lents. Si vous avez une classe nombreuse ou à niveaux multiples, vous pouvez vouloir les regrouper en fonction de leur âge ou de leur niveau. Dans cette section, vous utiliserez différentes formes de regroupement pour le travail individuel et collaboratif afin d’aider les élèves à discuter et à réfléchir sur ce qu’ils comprennent des questions relatives au travail et à l’emploi.

Vous pouvez également utiliser des contextes et des ressources locaux, afin de motiver les élèves et qu’ils fabriquent de leur propre initiative des objets utiles et vendables, à partir de matériaux locaux.

Ressource 3: Jeu de rôles avec inversion des genres

1. Utilisation du travail en binômes et en groupes, et du débat pour explorer la notion de travail et d’emploi