2. Apprendre à connaître les élèves pour leur proposer des activités qui leur conviennent
Ce que nous aimons ou n'aimons pas peut affecter la manière dont nous apprenons. Les activités que nous aimons et qui nous intéressent nous motivent, alors que les activités que nous n’aimons pas peuvent nous empêcher d’apprendre.
Les personnalités des élèves et ce qu'ils ressentent ont un impact important sur la manière dont ils réagissent aux différentes activités. Certains enfants sont très timides et ne parleront pas devant les autres, alors que d’autres adorent se mettre en avant. Certains élèves aiment travailler seuls, d’autres réussissent mieux en groupe. Certains aiment apprendre en lisant, d’autres en parlant.
Vous devrez découvrir les types d'activités que vos élèves aiment ou n'aiment pas, de manière à mieux préparer vos leçons afin de mettre vos élèves en situation de bien-être intellectuel, ce qui les aidera à apprendre mieux.
Étude de cas 2 : S’organiser pour promouvoir le bien-être spirituel
Après avoir discuté du fait de se sentir en sécurité avec ses élèves, M. Baoubadi a noté différentes approches lui permettant d'inclure des activités mieux ciblées dans ses leçons:
La plupart des enfants aiment jouer entre eux. Par conséquent, les jeux de groupe doivent régulièrement être incorporés aux cours. Certains enfants aiment avoir des périodes tranquilles. Par conséquent, il a décidé de garder des plages pour les activités solitaires telles que la lecture, l'écriture et le dessin.
Tous les enfants aiment chanter et aiment la musique. Il a donc décidé d’utiliser les chansons pour les motiver et les rendre heureux.
Aucun enfant n’aime être effrayé. Il doit donc faire attention à ne pas se mettre en colère contre eux en classe. Il doit aussi surveiller les comportements trop autoritaires ou même agressifs que pourraient avoir les enfants aux personnalités les plus fortes de la classe.
M. Baoubadi a pensé à chaque enfant de la classe en particulier, et les a regardés attentivement lorsqu’ils travaillaient. Il a remarqué comment chacun réagissait aux différentes activités.
Il a utilisé ces informations pour organiser des cours qui comprennent à la fois des activités solitaires et des activités de mise en commun. Il a organisé les groupes de manière à ce que :
- personne ne soit isolé,
- il n’y ait pas de conflit de personnalité,
- tout le monde puisse contribuer,
- chacun soit content de travailler avec les autres.
Activité 2 : Identifier les personnalités de vos élèves
Pensez aux différentes personnalités de vos élèves dans la classe, et à la manière dont ils vont réagir à la façon dont vous enseignez. Demandez-vous :
- Quels sont les élèves qui répondent toujours aux questions ?
- Quels sont les élèves qui ne parlent pas en classe ?
- Comment décririez-vous leurs personnalités ?
- Quels sont les élèves qui travaillent bien en groupe ?
- Quels sont ceux qui travaillent bien tout seuls ?
- Quels sont les élèves qui se comportent mal lorsqu’ils sont en groupe ?
- Quels sont ceux qui ont des difficultés à travailler seuls ?
Maintenant, pensez aux activités que vous proposez :
- Quelles sont les activités que les élèves préfèrent ?
- Quelles sont les activités que les élèves aiment le moins ?
- Quelles sont les activités qui aident le mieux les élèves à apprendre ?
Positionnez les élèves sur les types d’activités qui leur conviennent le mieux.
- Comment pouvez-vous organiser les différentes activités de manière à ce que chaque élève en profite ?
Organisez un cours à l’aide de ces idées. Enseignez ce cours puis réfléchissez :
- Est-ce que vos idées ont bien marché ?
- Comment est-ce que les élèves ont réagi au cours ?
- Qu’est-ce que vous changeriez pour la prochaine fois ?
1. Aider les élèves à se sentir en sécurité
