1. Utilisation de jeux pour développer le calcul mental

L’utilisation de jeux pour motiver tous les élèves, y compris ceux qui sont parfois réticents durant les leçons de mathématiques, peut avoir des effets très positifs.

Les enfants peuvent s’exercer au calcul mental et à d’autres aptitudes tout en jouant.

Vous devez toujours essayer les jeux vous-même avant de les présenter aux élèves. Ceci vous permettra de les comprendre et de pouvoir les expliquer clairement ; cette pratique vous aidera aussi à identifier la réflexion mathématique nécessaire pour chaque jeu. Vous pouvez créer les jeux vous-même ou avec votre classe ; ils peuvent être utilisés de nombreuses fois.

Étude de cas 1 vous montre comment un enseignant a utilisé des jeux pour améliorer les compétences de ses élèves en calcul mental. Activité 1 vous présente un jeu de mémoire simple.

Étude de cas 1 : Utilisation des jeux de nombres pour faciliter le calcul mental

Mlle Ama, enseignante au cours préparatoire deuxième année (seconde année de primaire) au Togo, s’aperçoit que ses élèves aiment jouer à des jeux de nombres pendant la récréation. Les garçons font rouler des ballons dans des arceaux numérotés sur une table et les filles lancent des sacs remplis de cailloux sur une cible. Dans chaque jeu, le gagnant est le premier élève à obtenir 20 points ; Mlle Ama remarque que certains de ses élèves réussissent mieux que d’autres à additionner les scores.

Elle décide d’introduire des jeux similaires dans son enseignement pour voir si tous ses élèves peuvent faire des additions. Elle utilise le même jeu chaque jour avec un groupe à la fois, pendant une semaine. Le reste de la classe fait des exercices et elle partage son temps entre le soutien apporté au groupe participant au jeu et le reste de la classe (voir la Ressource clé : Travailler en groupes dans la classe [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)] ).

Elle s’aperçoit qu’un petit groupe d’élèves a plus de mal à faire des additions mentales. Elle donne donc à ces élèves des opportunités de jeu supplémentaires et organise d’autres leçons de calcul mental pour eux.

Mlle Ama s’aperçoit également que ses élèves sont plus empressés de venir à l’école et décide d’utiliser plus de jeux dans sa classe dans l’avenir.

Activité 1 : Jeu de mise en correspondance des questions et réponses

Vous devez essayer les jeux vous-même initialement pour bien connaître les règles et pouvoir les expliquer clairement à votre classe.

Ce jeu permet à vos élèves de s’entraîner à l’association simple de nombres et d’utiliser leurs aptitudes d’observation et de mémorisation. Si vous avez des élèves plus grands, vous pouvez adapter ce jeu en utilisant d’autres nombres et additions. Voir la Ressource 1 : jeux d’association de nombres pour avoir les règles du jeu et connaître des manières d’adapter le jeu.

Vous devez réaliser plusieurs copies du jeu ou bien demander aux élèves de vous aider en réalisant leur propre copie.

Répartissez vos élèves en groupes de cinq ou six et donnez un jeu à chaque groupe.

Encouragez les groupes à dialoguer à propos du jeu et des règles.

Chaque groupe choisit un chef qui vérifie que les règles du jeu sont respectées.

Pendant que les élèves jouent, faites le tour de la classe pour identifier ceux qui ont des problèmes – cela vous permet de réfléchir à des manières de les aider plus tard.

Demandez-vous : Quelles compétences de numération les élèves utilisent-ils quand ils jouent à ces jeux  ?

Voici des questions que vous pourriez vous poser ou dont vous pourriez discuter avec un(e) collègue :

  • Les élèves ont-ils aimé les jeux  ? Comment savez-vous qu’ils les ont aimés  ?
  • Tous les élèves ont-ils participé  ? Dans la négative, comment pourriez-vous faire en sorte que tout le monde participe  ?
  • Avez-vous eu l’impression de contrôler toute la classe  ?
  • Comment pourriez-vous améliorer cette leçon  ? Des groupes plus petits seraient-ils préférables  ?
  • Avez-vous donné assez de temps aux élèves pour les tâches  ?

Section numéro 1 : Apprentissage par le jeu

2. Identifier les mathématiques pratiquées dans le jeu – Jouer en groupes