2. Identifier les mathématiques pratiquées dans le jeu – Jouer en groupes

Les jeux peuvent être joués par de petits groupes ou par la classe entière. Lorsque toute la classe participe, il faut une certaine préparation et des ressources adéquates. En autorisant les jeux en dehors des horaires de classe, vous encouragerez l’assimilation et la consolidation des idées. La création d’un club de jeux dans votre école peut aussi encourager plus d’élèves à jouer.

Pensez aussi à évaluer le niveau de difficulté d’un jeu afin de choisir un jeu adapté à vos élèves. Étude de cas 2 vous montre une enseignante organisant un jeu avec sa classe et Activité 2 vous montre comment organiser plusieurs jeux à la fois.

Étude de cas 2: Jouer au loto pour faciliter l’identification des nombres

Hodalo joue au loto avec sa classe du cours préparatoire deuxième année(seconde année de primaire) car elle pense que c’est un jeu formidable pour aider les élèves à identifier les nombres à deux chiffres.

Elle organise d’abord une partie avec toute la classe. Elle donne à chaque élève une grille et des boutons. Un élève tire des cartes numérotées de 1 à 50 dans une boîte et lit le contenu à la classe. Quand un élève trouve le nombre lu sur sa grille, il met un bouton dessus. Le premier élève dont les boutons couvrent une ligne, une colonne ou une diagonale sans erreurs est le gagnant. Pendant que les élèves jouent, Hodalo se déplace dans la classe pour les aider. Le fait d’avoir une ligne, une colonne ou une diagonale complète prouve la capacité à identifier correctement les nombres à deux chiffres.

Elle divise ensuite la classe en groupes de huit élèves qui jouent à leur rythme, en prenant le rôle de tirage au sort des numéros chacun à leur tour.

Hodalo autorise aussi les élèves à jouer au loto pendant la récréation. Elle est surprise de voir qu’ils sont nombreux à y jouer, surtout par temps de pluie. Elle remarque aussi que les élèves ont beaucoup plus d’assurance dans les leçons de mathématiques. Elle élargit ensuite le jeu en plaçant plus de grilles dans le jeu contenant les nombres 51 à 99 pour ses élèves plus aptes.

Voir la Ressource 2 : Jeux pour pratiquer les compétences en numération pour avoir les règles du jeu de loto et d’autres jeux simples.

Activité 2: Identifier les mathématiques des jeux

Dans cette activité, demandez à vos élèves de jouer l’un de cinq jeux et d’identifier les mathématiques qu’ils pensent être en train d’apprendre (voir la Ressource 2). Vous devrez peut-être les aider à identifier les mathématiques.

  • Répartissez vos élèves par groupes de quatre ou cinq.
  • Donnez l’un des cinq jeux de nombres à chaque groupe.
  • Demandez à chaque groupe de parler du jeu en vérifiant que les élèves comprennent les règles avant de jouer.

Après avoir joué à chaque jeu pendant une durée déterminée, demandez aux groupes de vous donner la liste des mathématiques qu’ils pensent avoir utilisées en utilisant le tableau de la Ressource 3 : Tableau pour enregistrer les compétences en numération.

Vous pouvez alors demander aux groupes d’essayer l’un des autres jeux. Si vous avez le temps, vous pouvez continuer jusqu’à ce que chaque groupe ait essayé les cinq jeux (cette rotation de différentes activités s’appelle parfois un « cirque » - l’utilisation d’une technique de cirque permet d’utiliser un équipement (dans ce cas un jeu spécifique) avec toute la classe.

Affichez tous les résultats pour pouvoir en discuter.

Vous devrez peut-être les laisser jouer pendant plus d’une leçon ou bien pendant les récréations.

1. Utilisation de jeux pour développer le calcul mental

3. Utiliser des jeux culturels traditionnels