Ressource 3 : Une histoire

Ressource que les enseignants doivent planifier et adapter au niveau ou aux besoins des élèves

Avant la dernière partie de la leçon, écrivez cette histoire au tableau mais n'écrivez pas le titre et les deux dernières phrases (‘ Il a tiré, vers le bas à droite. Quel but !’)

[Sur la route de la gloire d’Emmanuel Shéyi ADEBAYOR (âgé de 12 ans)]

Il a couru et couru. Ses jambes lui donnaient l’impression d’être un mélange d'acide. Il écoutait ses poursuivants s’approcher de lui. Il sentait qu’il ne pouvait pas continuer beaucoup plus longtemps, mais il savait qu’il devait le faire. Les pas se rapprochaient de lui. « Plus vite ! Plus vite !» criait-il. « Je n'y arrive pas ! Je n'y arrive pas ! » répondait-il. Quelque part au sein de lui-même il a soudain trouvé une nouvelle source d’énergie. Il savait maintenant qu'il pouvait le faire.

Soudain un homme venu de nulle part s'est approché de lui. « C’est maintenant ou jamais » a-t-il pensé.

[Il a tiré en bas à droite. Quel but !]

Notes

  • « Ses jambes lui donnaient l’impression d’être un mélange d'acide » - cette comparaison n'est pas facile à expliquer mais on pourrait dire que l'homme ou le garçon avait si mal aux jambes que la douleur lui paraissait un mélange de produit chimique qui bouillonnait dans son corps.
  • « poursuivants » : personnes qui suivent ou chassent quelqu’un d’autre.
  • « source » : un endroit à partir duquel on obtient une énergie.
  • « énergie » : vitalité, capacité de réaliser une activité.

Questions à poser aux enfants durant la préparation de la rédaction d'un commencement alternatif ou d’une fin alternative d'histoire.

  • A qui se réfère le mot « il »  ?
  • Où pensez-vous que se trouve-t-« il »  ?
  • D'après vous, que lui arrive-t-« il » ?
  • Qui est « l’homme »  ?
  • Quelles autres personnes font partie de cette histoire ?
  • Qu'est-il probablement arrivé avant le début de cette histoire ?
  • Qu'arrivera-t-il après ?

Ressource 2 : Questions à utiliser au cours des lectures de livres durant la première, la deuxième et la troisième lecture

Ressource 4 : Lecture silencieuse soutenue