1. Exploration des règles dans une société - travail de groupe

Chaque communauté a des croyances et des valeurs différentes guidées par les coutumes de la société locale. Ces croyances et ces valeurs aident à déterminer quels sont les comportements qui sont acceptables dans cette communauté.

Les élèves vont d’abord apprendre à la maison quelles sont ces normes, et cela peut vous être utile. Vous pouvez utiliser les attentes des familles pour tenter d'identifier la façon dont on s'attend à ce que les élèves et le personnel se comportent à l'école :

  • dans la classe,
  • dans la cour de récréation,
  • envers le professeur,
  • les uns envers les autres.

En développant les principes d’un bon comportement avec vos élèves, vous favoriserez leur concentration pendant les cours. Ils sont plus susceptibles d'écouter ce qui est dit et de se traiter réciproquement avec respect.

De plus, en prenant des idées chez vos élèves, ils sentiront qu’ils ont donné leur accord au comportement qu’on attend d’eux. Il est donc probable qu’ils respecteront plus ces attentes que si vous leur aviez simplement dit qu’ils devaient se comporter d’une certaine façon.

Réussir à faire cela demande une bonne préparation et peut prendre du temps à mettre en place. À chaque étape, vous devez écouter avec attention les idées de vos élèves.

Étude de cas 1 : Règlement de classe

Mme Folly enseigne au cours élémentaire deuxième année (CE2) au Togo. Elle a 82 élèves. Lors de la semaine d’orientation, au début de l’année scolaire, elle a demandé aux élèves quel était le comportement qu’on attendait d’eux à la maison. Comme elle a une classe à grand effectif, elle a regroupé ses élèves par groupe de huit, pour comparer les attentes de leurs familles. Elle leur a demandé de faire la liste de quatre règles qui sont communes à tous.

La classe a fourni de nombreux exemples de comportement attendu par les familles. Dans de nombreux cas, c’était la même chose pour différents enfants. Mme Folly a écrit certains de ces exemples au tableau.

Elle a alors demandé si les règles de comportement devraient être les mêmes dans la classe qu'à la maison.

Par groupes, ils ont choisi les règles de la maison qui devraient être utilisées en classe, en notant pourquoi ils voulaient les utiliser.

Puis ils ont partagé leurs idées avec la classe entière. Mme Folly était contente, et a utilisé ces idées pour établir des principes de comportement à l’école, qui concernaient :

  • la façon dont nous nous traitons les uns les autres,
  • la façon dont nous nous comportons durant les cours,
  • la façon dont nous nous comportons durant les temps de jeu,
  • la façon dont nous traitons nos affaires.

Ils ont voté six règles qu’ils voulaient adopter.

Activité 1 : Comprendre les règles

Cette activité peut aider à expliquer pourquoi nous avons des règles particulières et comment elles bénéficient à tout le monde.

  • Répartissez vos élèves par groupes. Demandez-leur d’identifier cinq règles pour la maison et cinq règles pour l’école.
  • Prenez un exemple de règle pour la maison et un exemple de règle pour l’école dans chaque groupe. Écrivez-les au tableau.
  • Demandez aux enfants dans chaque groupe de discuter :
    • de pourquoi ils pensent que chacune de ces règles existe ;
    • de comment chacune de ces règles les aide.
  • Discutez de leurs idées avec la classe entière. Prévoyez de poser des questions qui les feront davantage réfléchir à leurs réponses.
  • Faites ressortir les différents principes qui sous-tendent ces règles, en posant des questions à la classe : par exemple, la sécurité, le respect, l’aide envers les autres, l’aide envers nous-mêmes. Demandez-leur de relier chaque règle à un principe.
  • Demandez aux élèves d’écrire un paragraphe au sujet de la raison pour laquelle nous avons des règles. Affichez-les.

Est-ce que leurs suggestions étaient valables  ?

Section numéro 3 : Comment prendre ses responsabilités

2. Le partage des responsabilités dans la classe