Ressource 3: Qualifications pour être citoyen du Togo
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Ressource 2: Code de l’enfant au Togo
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- ExpandRésumé et récapitulatif des matériels TESSA
- ExpandRessources clés
- Ressource clé : Travailler avec des classes à effectif lourd ou à niveaux multiples
- Ressource clé : Travailler en groupes dans la classe
- Ressource clé : Utiliser des cartes conceptuelles et le remue-méninges pour explorer les idées
- Ressource clé : Planifiez et préparez vos leçons
- Ressource clé : Evaluer l'apprentissage
- Ressource clé : Travail d'investigation et de recherche en classe
- Ressource clé : Être chercheur dans sa classe
- Ressource clé : Utiliser les jeux de rôles, l'expression orale et l'art dramatique dans la classe
- Ressource clé : Utiliser le questionnement pour développer la pensée
- Ressource clé : Utiliser les récits dans la classe
- Ressource clé : Utiliser l'explication et la démonstration pour favoriser l'apprentissage
- Ressource clé : Utiliser l'environnement local et la communauté comme ressource
- Ressource clé : Utiliser les nouvelles technologies
- Ressource clé : Etre un enseignant inventif et créatif dans des conditions difficiles
- ExpandCompétences de la vie courante
- Module 1 : Développement personnel – Impact de l’estime de soi sur l’apprentissage
- Module 2 : Exploration du développement de l’enfant dans son contexte social
- Module 3 : Etudes de questions relatives à la communauté et à la citoyenneté
- Section numéro 1 : Les conditions de la citoyenneté
- 1. Discuter des droits et devoirs des personnes en binômes et en groupes
- 2. Droits et devoirs au sein d’une communauté - Inviter des représentants de la communauté dans la classe
- 3. Préparer une assemblée d’école sur le thème « Être un bon citoyen »
- Ressource 1 : Droits et devoirs des enfants – liste de la classe de Mme Akogo
- Ressource 2: Code de l’enfant au Togo
- Ressource 3: Qualifications pour être citoyen du Togo
- Section numéro 2 : Comment examiner les questions relatives aux différences entre hommes et femmes
- 1. Utiliser le travail de groupes pour explorer les questions liées au genre
- 2. Utiliser le jeu de rôle pour explorer les différences entre les genres
- 3. Aider les élèves à prendre conscience des questions sensibles liées au genre
- Ressource 1: Questions relatives aux différences perçues entre hommes et femmes
- Ressource 2: Différences entre les genres – qu’en pensez-vous ?
- Ressource 3: Jeu de rôles avec inversion des genres
- Section numéro 3 : Examen du travail et de l’emploi
- 1. Utilisation du travail en binômes et en groupes, et du débat pour explorer la notion de travail et d’emploi
- 2. Utiliser la discussion et la visite d’entreprise pour explorer la diversité des métiers
- 3. Créer une mini-entreprise à l’école pour développer les compétences entrepreneuriales
- Ressource 1: Façons de gagner de l’argent – liste de la classe de M. Kpalété
- Ressource 2: Feuille de travail pour la visite au marché
- Section numéro 4 : Exploration de l’environnement
- 1. Procéder par petites étapes - Commencer par les questions relatives à l’environnement local
- 2. Stratégies pour l’exploration de questions sur l’environnement - Utilisation des histoires
- 3. Organisation d’une campagne liée à une question environnementale
- Ressource 1 : Problèmes pour trouver de l’eau
- Ressource 2: Journal de l’utilisation de l’eau
- Ressource 3: L'histoire du fermier égoïste
- Ressource 4: Questions concernant l’utilisation de la terre
- Ressource 5: Mary Ojerinde
- Section numéro 5 : Façons adaptées d’aborder le VIH, le SIDA et les IST
- 1. En tant qu’enseignant, bien se préparer à aborder le travail sur des questions sensibles
- 2. Préparer les élèves à la discussion de questions sensibles
- 3. Utiliser les quiz et les jeux de rôle pour aborder des questions sensibles
- Ressource 1: Le VIH et le SIDA en Afrique
- Ressource 2: L’atmosphère de la classe
- Ressource 3: Quiz sur le HIV et le SIDA
- Ressource 4: Le cercle de la transmission
- Ressource 5: Jeu de rôle pour les cours sur le VIH et le SIDA
- Section numéro 1 : Les conditions de la citoyenneté
- ExpandMathématiques
- ExpandAlphabétisation
- ExpandSciences humaines et arts
- ExpandSciences
- ExpandGuides pour les enseignants et les formateurs d’enseignants
- Travailler avec les élèves : guide de l’ensei...
- Travailler avec les élèves: Guide de l’enseignant
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- Travailler avec les enseignants: Guide du formateur
- Boîte à outils pour les superviseurs de prati...
- Boîte à outils pour les Superviseurs de pratiques pédagogiques
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- 1 hour study
- 1Level 1: Introductory
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TESSA - République du Congo
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