3. Utilisation du jeu des sacs mystères pour pratiquer et évaluer l’acquisition du langage mathématique
Une manière d’évaluer si vos élèves ont bien appris à comprendre et utiliser la langue de description des formes est l’utilisation de « sacs mystères » (voir la Ressource 1 pour avoir plus de détails). Un élève doit soigneusement décrire un objet caché dans un sac. L’élève doit utiliser les mots spéciaux qu'il a appris; les autres élèves doivent essayer de deviner quel est l’objet décrit. Les élèves doivent ainsi visualiser la forme se trouvant dans le sac et utiliser correctement les termes géométriques simples qu’ils ont appris pour « gagner » le jeu du sac mystère. Il est important d’organiser cette activité de manière à faire participer tous les élèves. En effet, si elle est bien faite, un plus grand nombre d’élèves apprendront mieux.
Étude de cas 3: Jouer au jeu du sac mystère pour pratiquer l’utilisation des termes mathématiques
Mme Johnson a fait des sacs en tissu assez grands pour que la main d'un élève puisse y entrer; elle a fermé le haut avec un cordon à coulisse.
Elle a mis l’un des objets de sa collection dans chacun des sacs, en choisissant soigneusement les objets pour obtenir des variations de formes.
Mme Johnson explique le jeu à sa classe et choisit l’élève qui va toucher et décrire la forme de l’objet du premier sac. Cet élève doit décrire l’objet en utilisant les mots qu’il vient d’apprendre. Les autres élèves doivent lever la main quand ils pensent savoir quel est l'objet. La récompense de l’élève qui devine l’objet correctement consiste à être la personne qui va toucher et décrire l’objet dans le sac mystère suivant.
Pendant l’activité, Mme Johnson vérifie que tous les élèves sont attentifs et autorise un seul élève à la fois à s’exprimer pour que tous les élèves puissent réfléchir à ce que dit chaque personne.
Activité clé : Utiliser un sac mystère pour réfléchir aux formes
Tout d’abord, préparez votre sac ou boîte mystère.Il vous faut un sac ou une boîte où vous mettrez un objet et dans lequel ou laquelle un élève pourra mettre la main pour toucher l'objet, sans le voir (voir la Ressource 1).
Vous pouvez utiliser un seul sac mystère pour toute la classe ou, si votre classe est nombreuse, plusieurs sacs pour permettre à plusieurs groupes de travailler en même temps. Ceci permet à plus d'élèves de participer.
Commencez alors le jeu.
- Un élève doit toucher l’objet dans le sac (ou dans la boîte) et, sans le sortir, le décrire très soigneusement aux autres. L’élève ne doit pas nommer l’objet.
- ll doit dire des choses comme « toutes ses surfaces sont planes, il a tant d’angles, il a tant de surfaces planes » etc.
- La description continue jusqu'à ce qu'un élève pense avoir deviné l'objet.
- Si la réponse est correcte, l’objet est sorti du sac et l’élève qui a deviné correctement est celui qui touche l'objet suivant (ne donnez qu'une chance à chaque élève).
Encouragez vos élèves à utiliser le vocabulaire appris dans les activités précédentes pour décrire les objets. Demandez-leur de les ajouter à leurs dictionnaires mathématiques.
2. Introduire et développer le langage mathématique pour parler des formes