3. La lecture silencieuse soutenue pour tous, un moyen de motiver les lecteurs
Les enseignants doivent être des modèles que les élèves peuvent imiter. Vos élèves vont être plus intéressés à la lecture s’ils vous voient lire. Essayez de trouver quelques heures par semaine (ou au moins trois fois par semaine si c'est la seule possibilité dont vous disposez) afin que vos élèves et vous puissiez lire silencieusement en classe. Vous pouvez adapter cela en fonction de l'âge et du niveau de développement des élèves. Par exemple, les enfants plus jeunes pourront lire un livre d'images avec un camarade ou écouter quelqu'un lire au sein de petits groupes.
La lecture silencieuse soutenue (LSS) ou intensive permet aux enfants d'apprendre à lire de manière indépendante à leur propre rythme (plus ou moins vite que les camarades de classe). Il s'agit de se centrer sur l'ensemble de l'histoire (ou sur l'ensemble du chapitre si l'histoire est très longue) et sur la réponse personnelle des enfants à ce qu'ils lisent. La LSS peut être réalisée avec un livre de classe, avec des livres que les élèves ont choisis et appartenant à une autre classe ou à la bibliothèque de l'école, ou avec des journaux et magazines (si les enfants s’y intéressent) – Voir ressource 4 : Lecture silencieuse soutenue.
Le cas d’étude 3 et l’activité clé suggèrent des façons d’évaluer les résultats des enfants au niveau de la lecture (voir également Ressource clé : Évaluer l’apprentissage [Astuce : maintenez la touche Ctrl enfoncée et cliquez sur un lien pour l’ouvrir dans un nouvel onglet (Masquer l’astuce)] ).
Étude de cas 3: Expérience des enseignants au niveau de la lecture silencieuse soutenue
L'association nigériane de la lecture (Reading Association of Nigeria (RAN) a organisé un atelier à Abuja pour présenter aux enseignants la méthode de lecture silencieuse soutenue (LSS). Au cours de cet événement il a été indiqué qu'un des principaux objectifs de cette méthode est de créer une « culture de la lecture » parmi les enfants. Les enseignants ont participé à des sessions de lecture silencieuse soutenue et analysé leur expérience. Ils ont choisi un livre ou un magazine et ont lu en silence pendant 20 minutes. Après cela, ils ont analysé pendant 10 minutes avec trois camarades de lecture ce qu'ils avaient lu et de quelle manière ils avaient abordé le texte. Lorsqu'ils ont rendu leurs livres et magazines, ils ont apposé leur nom sur le registre et, près de leur nom, ils ont écrit un bref commentaire sur le texte.
Les enseignants ont conclu que la LSS est utile pour développer la concentration et l'autodiscipline, pour apprendre de nouveaux mots et locutions ainsi que de nouvelles idées, et pour fournir des sujets à traiter avec les autres enfants. Ils ont considéré que les enfants s’intéresseraient à cette activité et éprouveraient un sentiment de fierté en terminant la lecture du livre. Certains enseignants ont décidé d'utiliser cette méthode avec un groupe à la fois car ils ne disposaient que de quelques livres dans leur classe.
Activité clé : Lecture silencieuse soutenue
- Rassemblez des livres intéressants, des magazines et des histoires qui sont à un niveau approprié pour vos élèves. Faites participer les élèves et la communauté à la collecte de textes adéquats ou utiliser des livres que les enfants ont créés en classe.
- Réservez 15 à 20 minutes chaque jour ou trois fois par semaine à la lecture silencieuse soutenue. Demandez aux enfants de choisir un texte à lire silencieusement. Lisez, vous aussi, pendant que les élèves lisent.
- A la fin du cours, s'ils n'ont pas fini leurs livres, demandez-leur d'utiliser des marque-pages afin qu'ils puissent situer l'endroit où ils se sont arrêtés.
- Demandez à chaque enfant de faire ou contribuer à un enregistrement de lecture.
- Demandez chaque semaine aux enfants, dans le cadre de petits groupes, de raconter aux autres ce qu'ils sont en train de lire.
- Allez de groupe en groupe pour écouter ce que les enfants disent. Ecoutez leurs enregistrements de lecture.
- Est-ce que les enfants apprécient cette activité ou sont-ils en train de réaliser des progrès au niveau de la lecture ?
- Comment pouvez-vous les aider à faire davantage de progrès ?
2. Des activités pour stimuler la curiosité et l’imagination des élèves