Section numéro 4 : Compréhension des frises chronologiques

Question clé: Comment pouvez-vous utiliser des chronologies et d'autres sources pour renforcer la compréhension des causes et des effets ?

Mots clés: chronologie ; changements historiques ; chronologie ; histoire ; sources historiques ; débat

Résultats de l’apprentissage

À la fin de cette section, vous aurez :

  • utilisé des frises chronologiques pour représenter les changements historiques dans le temps ;
  • aidé les élèves à identifier les principaux événements dans un processus historique particulier ;
  • encouragé les élèves à envisager l'histoire non pas comme une simple succession de dates, mais comme un processus à analyser ;
  • utilisé plusieurs sources pour aider les élèves à voir qu'un événement peut avoir plusieurs causes.

Introduction

Lorsque vous aidez vos élèves à comprendre le passé, il est important de pouvoir classer les événements dans l'ordre dans lequel ils se sont produits.

Les élèves butent souvent sur le concept du temps. Dans cette section, vous aiderez d'abord vos élèves à diviser le temps en périodes qui sont plus faciles à gérer ; lorsqu'ils sont capables de le faire, ils doivent penser à l'ordre des événements et à l'importance de ce classement. Avec des jeunes élèves, vous pouvez les aider à faire ce classement comme pour tout autre travail, puis passer à des activités plus complexes lorsque leur capacité de compréhension se renforce. Vous aiderez alors vos élèves à identifier les événements principaux sur une période particulière de l'histoire. Ce travail peut aboutir avec des élèves plus âgés sur une analyse des causes et des effets ; ils pourront mieux comprendre qu'un événement est généralement le fruit de plus d'une cause.

Ressource 4: Le rôle du sorgho - passé et présent

1. Construction d’une frise chronologique