3. Comprendre et respecter les différences entre nous

Être sensible aux similarités et aux différences entre vos élèves vous permettra de devenir plus efficace en tant qu’enseignant. Vous pourrez préparer des projets qui répondront mieux à leurs besoins. Si vos élèves se comprennent également mieux entre eux, ils seront plus en confiance pour participer en classe. Puisque les élèves réalisent de quelle manière ils sont différents des autres personnes, il est important qu’ils ne commencent pas à se sentir isolés ou rejetés.

Votre rôle est en partie de les aider à comprendre qu’être d’accord avec les autres sur une chose et ne pas être d’accord sur d’autres choses est acceptable et n’est pas un motif de conflit.

Lorsqu’un enfant est perçu comme différent du fait de son aspect ou de son comportement, les autres enfants peuvent le brimer ou l'embêter. Les brimades peuvent rendre les enfants très malheureux. Cela perturbe leur travail scolaire et les empêche de se faire des amis.

Les enfants doivent apprendre à se comporter les uns avec les autres. Votre rôle en tant que professeur est crucial pour les aider à comprendre les différences entre ce qui est bien et ce qui est mal.

Comment pouvez-vous encourager cela ? Lire Ressource 4 : Observez vos élèves pour en avoir une première idée. Vous trouverez ci-dessous d’autres idées que vous pouvez utiliser. Essayez de les appliquer. Est-ce qu’elles ont réussi ? Est-ce que vous avez eu des problèmes ?

Étude de cas 3: Aider les élèves à respecter les différences des autres

Mme Edjoh a un garçon albinos dans sa classe. Un jour, elle a vu des filles qui riaient et se moquaient de lui. Après la classe, elle leur a demandé: « Pourquoi est-ce que vous vous êtes comportées comme cela ? ». Elle leur a demandé comment elles se sentiraient si quelqu’un se moquait d’elles, et comment elles pensaient que l'autre s'était senti ? Avec des questions de ce type, elle les a aidés à réfléchir sur leur comportement. En y repensant ultérieurement, elles ont décidé d’aider tous les élèves à respecter les différences des autres.

Le jour suivant, en classe, elle a utilisé une histoire qui parlait d’un élève atteint de polio, pour commencer à discuter de comment ses élèves se sentiraient s’ils avaient la polio. Elle a également utilisé les mots et les idées qui avaient été utilisés pour parler de ce qu’on aime, n’aime pas, et de ce qu’on ressent pour parler aux élèves de leur comportement.

Lorsque deux garçons se battaient, Mme Edjoh leur parlait, l’un après l’autre, pour savoir pourquoi ils étaient en colère l'un contre l'autre, et les aidait à résoudre leur conflit.

Lorsqu'un enfant restait assis tout seul, elle demandait aux autres de trouver pourquoi et de devenir amis avec cet enfant. De cette façon, les élèves ont commencé à prendre soin les uns des autres, à l'école et ailleurs. Mme Edjoh en était ravie.

Activité clé : Jeu de rôle à propos des différences

Lisez la Ressource clé : Utiliser les jeux de rôles, l'expression orale et l'art dramatique dans la classe [Astuce : maintenez la touche Ctrl enfoncée et cliquez sur un lien pour l’ouvrir dans un nouvel onglet (Masquer l’astuce)] .

Répartissez vos élèves par groupes de cinq.

Demandez à chacun d’entre eux d’imaginer deux frères ou sœurs dont les goûts sont opposés. Demandez-leur d’imaginer un conflit entre ces deux frères ou sœurs.

Demandez-leur de faire un jeu de rôles sur le thème de ce conflit. Deux membres du groupe seront les frères ou sœurs. Les autres peuvent être la mère, le père ou un grand-parent.

Ils doivent d’abord jouer le conflit, puis en discuter tous ensemble. Ils doivent ensuite inclure la conclusion dans le jeu de rôles, cette conclusion doit être pacifique.

Ensuite, les enfants du groupe doivent débattre de leurs idées sur les causes du conflit et sur la conclusion.

Enfin, demandez à chaque groupe de présenter leur jeu de rôles à la classe, et d’expliquer quelle leçon ils en ont tiré. Rassemblez chacune de ces leçons et affichez-les au mur pour que tout le monde s’en souvienne.

2. Découvrir ce que les élèves pensent et ressentent

Ressource 1 : Similarités et différences