Ressource 3: Le rôle des enseignants

Information préliminaire ou connaissance du sujet

Les enseignants sont en position d’identifier les enfants qui subissent des abus. Ils ont l’occasion d’apprendre à connaître bien chaque enfant et donc de remarquer des changements dans le comportement ou dans les performances de l’un d’eux, qui changements pourraient être liés à des abus. Les enfants peuvent aussi révéler ce qui leur arrive lors des cours de compétences de la vie courante ou dans d’autres parties du programme.

Si un enseignant suspecte un abus, la procédure à suivre est la suivante :

  • Commencez à recueillir des informations dès que vous suspectez qu’un enfant subit des abus.
  • Continuez à le faire avec constance et gardez des documents de toutes les informations recueillies.
  • Traitez ces informations comme étant confidentielles.
  • Discutez de vos doutes et des informations que vous avez recueillies avec le chef d'établissement (sauf s'il est possible qu'il ou elle soit impliqué(e)).
  • Garantissez la confidentialité en ouvrant un dossier séparé pour cet élève particulier. Ce dossier doit être conservé dans un endroit sûr.
  • Le chef d’établissement et le professeur doivent consulter la liste des critères servant à l'identification des différents types d'abus pour vérifier les informations avant de faire des accusations d'abus envers un enfant. Faites participer des professionnels expérimentés à ce processus.
  • Gardez constamment votre objectivité et ne laissez pas les considérations personnelles – sentiments ou préconceptions – obscurcir votre jugement.
  • Toute information relative à un abus sur un enfant est confidentielle et doit être traitée avec la plus grande discrétion.
  • L’enquête et la dénonciation d’abus sur un enfant doivent être faites de manière à ce que la sécurité de l’élève soit garantie.
  • La justice ne doit pas être compromise, mais en même temps le soutien que nécessitent l’élève et sa famille ne doit pas être négligé.

Les autres choses importantes à ne pas oublier lorsque vous parlez à vos élèves sont :

  • Ne dites pas à un enfant qui vous révèle un abus que vous ne le croyez pas.
  • Dites à l’enfant qu’il est courageux d’avoir révélé cet abus.
  • Dites à l’enfant ce que vous allez faire à propos de ce qu'il vous a dit, et pourquoi.
  • Si possible, dites à l’enfant ce qui va se passer après.
  • Faites en sorte que l'enfant bénéficie d'une aide psychologique si nécessaire.
  • Préparez-vous à témoigner devant les tribunaux s’il y a un procès.

Il y a de nombreuses organisations en Afrique qui se consacrent à la prévention des abus sur les enfants, par exemple l’African Network for the Prevention and Protection against Child Abuse and Neglect (ANPPCAN – Réseau Africain pour la prévention et la protection contre les abus et la négligence envers les enfants). Voir www.anppcan.org/ pour plus d’informations.

Depuis 1997, le Nigerian Child Welfare Fund s’est chargé d’un certain nombre d’activités de protection des enfants au Nigéria. Vous pourrez en apprendre plus sur leur travail à l’adresse http://nigerianchildwelfarefund.virtualactivism.net/ si vous avez accès à Internet.

Au Togo, il existe un tribunal pour les enfants et des organisations qui s'occupent de la défense des droits des enfants. Depuis 1985 WAO-Afrique travaille pour la promotion et la protection des droits des enfants. (Voir www.waoafrique.org/ [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)] pour plus d'informations.

Veuillez noter : La Journée mondiale pour la prévention des abus envers les enfants est le 19 novembre de chaque année.

Adapté de « Resources Aimed at the Prevention of Child Abuse and Neglect » (RAPCAN) – www.rapcan.org.za/

Ressource 2: Types d’abus

Ressource 4: Rechercher ce que les élèves savent déjà au sujet des relations avec les autres