Ressource 6 : Evaluation de votre histoire
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Ressource 5 : La rivière qui emportait les menteurs
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- ExpandRésumé et récapitulatif des matériels TESSA
- ExpandRessources clés
- Ressource clé : Travailler avec des classes à effectif lourd ou à niveaux multiples
- Ressource clé : Travailler en groupes dans la classe
- Ressource clé : Utiliser des cartes conceptuelles et le remue-méninges pour explorer les idées
- Ressource clé : Planifiez et préparez vos leçons
- Ressource clé : Evaluer l'apprentissage
- Ressource clé : Travail d'investigation et de recherche en classe
- Ressource clé : Être chercheur dans sa classe
- Ressource clé : Utiliser les jeux de rôles, l'expression orale et l'art dramatique dans la classe
- Ressource clé : Utiliser le questionnement pour développer la pensée
- Ressource clé : Utiliser les récits dans la classe
- Ressource clé : Utiliser l'explication et la démonstration pour favoriser l'apprentissage
- Ressource clé : Utiliser l'environnement local et la communauté comme ressource
- Ressource clé : Utiliser les nouvelles technologies
- Ressource clé : Etre un enseignant inventif et créatif dans des conditions difficiles
- ExpandCompétences de la vie courante
- ExpandMathématiques
- ExpandAlphabétisation
- Module 1 : Des raisons pour lire et écrire
- Module 2 : Utilisation des voix de la communauté dans la classe
- Section numéro 1 : Etudes des récits et les histoires
- 1. Travail de recherche sur pourquoi on raconte des histoires
- 2. Réfléchir sur le but des histoires
- 3. Créer des histoires relevant de situations réelles ou de difficultés
- Ressource 1 : Fables traditionnelles
- Ressource 2 : Pourquoi les gens racontent-ils des histoires ?
- Ressource 3 : Questions à poser sur les histoires
- Ressource 4 : Comment Mlle Adbullahi a trouvé son histoire
- Ressource 5 : La rivière qui emportait les menteurs
- Ressource 6 : Evaluation de votre histoire
- Section numéro 2 : Comment recueillir et représenter les récits
- Section numéro 3 : Utilisation des jeux locaux pour l’apprentissage
- Section numéro 4 : Comment utiliser les récits et la poésie
- 1. Utiliser des poèmes pour stimuler les activités d’écriture
- 2. Écrire des biographies en groupes
- 3. Mettre l’accent sur le processus d’écriture
- Ressource 1 : Préparation de leçons sur les poèmes chantant des noms ou des louanges
- Ressource 2 : Poèmes et récits chantant des noms
- Ressource 3 : Poèmes et histoires de louanges
- Ressource 4 : Préparation de leçons sur la lecture et l’écriture de biographies
- Ressource 5 : Questions aux élèves – réfléchir à la manière d’améliorer ce qu’ils ont rédigé dans le premier brouillon
- Section numéro 5 : Transformer les récits oraux, des poèmes et des jeux en production écrite
- 1. Montrer aux élèves que vous valorisez leur langue maternelle
- 2. Créer des livres de contes à partir des histoires des élèves
- 3. Créer un livre et sa couverture en groupes
- Ressource 1 : Comment les histoires sont-elles converties en livres ?
- Ressource 2 : Une liste de contrôle pour éditer des travaux en vue de la production d’un livre
- Ressource 3 : Transformer les histoires des élèves en « Grand Livre »
- Ressource 4 : Eléments pour concevoir une bonne couverture de livre
- Section numéro 1 : Etudes des récits et les histoires
- Module 3 : Mise en place de situation pour l’apprentissage et l’utilisation d’une langue supplémentaire
- ExpandSciences humaines et arts
- ExpandSciences
- ExpandGuides pour les enseignants et les formateurs d’enseignants
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- 1 hour study
- 1Level 1: Introductory
- Description
TESSA - Guinée Équatoriale
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