Ressource 5 : Préparation du cours : Critères d’évaluation du meilleur ballon de football recyclé

Ressource de l’enseignant pour la préparation ou l’adaptation, à utiliser avec les élèves

C’est une bonne idée d’aider vos élèves à réfléchir à la manière dont vous allez juger le meilleur ballon de foot avant qu’ils ne commencent à en fabriquer un avec des matériaux de recyclage relativement propres et ne présentant aucun danger.

Tout d’abord, démarrez par un remue-méninges qui vous permettra, à vos élèves et à vous-même, de faire la liste des qualités d’un « bon » ballon. Procédez comme suit.

Un bon ballon est:

  1. bien rond et de bonne taille ;
  2. roule droit ;
  3. rebondit bien ;
  4. solide ;
  5. assez mou pour être saisi.

Vos élèves ont peut-être d’autres idées – faites une liste au tableau.

Ensuite, vos élèves et vous-même devez discuter de la manière dont vous allez mesurer ces qualités.

  • Bien rond et de bonne taille : Est-ce que le ballon passe à travers une boucle en fer ou en carton du diamètre exact quel que soit le bout par lequel vous le prenez  ? Est-ce que vous pouvez le tenir confortablement ?
  • Roule droit : mesurez en le faisant rouler – vous devez décider de la distance sur laquelle vous allez le faire rouler sur le sol.
  • Rebondit bien: Vous devez le faire rebondir depuis une hauteur identique et mesurer à quelle hauteur il rebondit comparé aux autres.
  • Solide: Il vous faudra l’essayer pour tester cela. Combien de temps pouvez-vous l’utiliser avant de devoir le remplacer  ?
  • Assez mou pour être saisi: Est-ce qu’il vous fait mal aux mains quand vous l’attrapez  ?

Enfin, vous devrez établir des notes pour les tests que vous avez déterminés et les essayer pour voir si ça marche (un exemple est fourni ci-dessous).

Vous devrez créer ce barème au tableau avec vos élèves. Vous pouvez diviser votre classe en groupes – chaque groupe étant responsable des scores pour une propriété.

SCORE pour le BALLON 54321
Forme et taillePasse pratiquement parfaitement dans la bouclePresque, mais espace uniforme espaces non uniformes >1 cmne correspond pas du tout avec de gros espacesTaille complètement hors normes
Roule droit :Parfaitement le long d’une ligne droite5–10 cm hors de la ligne >10 cm hors de la ligne Pas du tout aligné
Rebondit de 1,5 mEnviron 1 mPlus de 50 cmEntre 25–50 cmSeulement 10–25 cmNe rebondit presque pas du tout
Solide – combien de temps il dureDure plus de 10 minutes 5–10 minutes avant d’être abîméDure de 2–5 minutes avant d’être abîmé Dure 2 minutes avant d’être abîmé Même pas 1 minute avant de devoir être réparé
Assez mou pour être saisi : On l’attrape bien sans se faire malPique de temps en temps Douloureux après quelques prises Quelques égratignures Abîme les mains – égratignures et piqûres.

Donnez à chaque groupe le temps de trouver les matériaux et de fabriquer son ballon.

Maintenant demandez à chaque groupe de tester son ballon en fonction des critères. Quelle est la note pour chaque critère  ? Quelle est la note globale  ?

Il se peut que vous ayez à modifier les critères une fois les ballons fabriqués. Cela voudrait dire que vos élèves ont développé un esprit critique. Ils voudront peut-être également ajouter des qualités, l’apparence par exemple. Cela aussi mérite des félicitations.

Ressource 4 : Empreinte écologique