2. Utilisation d’images et de jeux pour explorer la réflexion
La réflexion joue un grand rôle dans la façon dont nous voyons ou percevons la lumière et les couleurs. En fait, sans réflexion, nous ne verrions rien. (Voir la Ressource 3 : Informations sur la lumière pour des informations détaillées sur les propriétés, le comportement et l’effet de la lumière.)
Dans cette partie, nous voyons de quelles manières vous pouvez aider vos élèves à explorer ce qui se passe lorsque la lumière se réfléchit sur différentes surfaces. Votre objectif n’est pas de leur fournir les « bonnes » réponses, mais de leur proposer un ensemble d’expériences qui va les faire réfléchir et s’intéresser au sujet. Dans l’Activité 2, vous encouragez vos élèves à observer attentivement des exemples de réflexion de la lumière autour d’eux. L’Etude de cas 2 montre comment un enseignant a abordé le sujet de la réflexion de la lumière en encourageant certains élèves à devenir de très bons artistes.
Étude de cas 2: Observer la réflexion de la lumière
Mme Polo enseigne à l’école primaire de Notsè. Elle a soigneusement rassemblé et monté sur des cartes des photos de bonne qualité trouvées dans de vieux magazines, pour ses leçons de français.
Quand elle a lu l’introduction de la première partie de cette section, elle s’est rendu compte qu’elle allait pouvoir utiliser ses photos encore une fois pour ses leçons de SVT. En effet, ses photos montraient un large éventail de réflexions différentes de la lumière (pas seulement des ombres). Il y avait la lumière luisant sur l’eau, les reflets dans les carreaux de fenêtres, le scintillement des objets brillants, ou bien le l’éclat d’une peau de pomme. Elle s’est rendu compte que même la lueur dans le regard d’une personne est en fait une réflexion.
Mme Polo a tout d’abord expliqué à sa classe quelques principes sur la lumière et la réflexion qu’elle connaissait (voir Ressource 3).
Puis, elle leur a donné les images à observer et elle a été surprise du nombre de détails qu’ils étaient capables de remarquer.
Ils étaient tellement plus attentifs aux effets de la lumière sur différentes surfaces. Elle a vraiment été abasourdie quand certains élèves qui ont un intérêt artistique plus développé que d’autres pour le dessin, ont commencé à expérimenter les ombres et les reflets dans leurs dessins, autour des objets ronds, les rendant ainsi beaucoup plus réalistes.
Activité 2: Observation des miroirs – reflet et inversion
Le jeu du miroir
Démarrez ce jeu en constituant des binômes. Chacun à leur tour, les enfants jouent à être le reflet de l’autre dans un miroir. Un enfant fait les gestes délibérément lents, et les autres imitent les mouvements du premier. Laissez-les jouer pendant quelques minutes.
Discutez de l’expérience. Se sont-ils rendu compte que lorsque le meneur cligne l’œil gauche, alors l’imitateur (image du miroir) cligne l’œil droit ?
Inversions dans les reflets
Maintenant faites des marques sur les joues et les mains de quelques élèves avec du rouge à lèvres ou un crayon khôl. Ecrivez “D” ou “G” dans la paume de chaque main et les lettres « AB » sur la joue droite et « OB » sur la joue gauche. Laissez-les observer ce qu’ils voient quand ils se regardent dans des miroirs. Discutez de leurs observations.
(Vous trouverez d’autres activités pour stimuler leurs suppositions et recherches dans la Ressource 4 : Autres activités sur les réflexions.)
1. Expériences pour l’exploration des ombres