Ressource 4 : Autres activités sur la réflexion de la lumière

 Ressource de l’enseignant pour la préparation ou l’adaptation, à utiliser avec les élèves

Sommes-nous vraiment symétriques  ?

Les deux moitiés de notre visage sont-elles parfaitement symétriques  ? Vous pouvez proposer une activité amusante à vos élèves qui consiste à regarder des photos de passeport que vous avez ou bien qu’eux-mêmes ont apportées.

Tenez un miroir le long du milieu du visage sur la photo de manière à ce que la moitié reflétée reconstitue le visage entier avec l’autre moitié de la photo. Maintenant faites la même chose de l’autre côté. N’est-ce pas incroyable de voir à quel point les deux visages sont différents  ? Cela s’explique par le fait que nos visages ne sont pas vraiment symétriques.

Serrer la mauvaise main

Essayez de serrer la main à votre image dans un grand miroir – lorsque vous tendez la main droite, le miroir semble vous renvoyer la main gauche.

Répétez la même opération, mais cette fois-ci, devant deux miroirs à angle droit. Regardez dans le coin et vous verrez une image de vous-même. Tendez la main.

Quelle main de l’image du miroir est tendue cette fois ?

Comment pouvez-vous expliquer cela  ?

Utilisation du reflet

Faites un remue-méninges sur l’utilisation des miroirs.

Quels appareils contiennent des miroirs ?

A quelles applications servent-ils  ?

Comment les miroirs peuvent-ils être utilisés dans un magasin pour renforcer la sécurité  ?

Les reflets qui font peur

Faites l’expérience de regarder votre reflet dans des objets en métal incurvés comme des cuillers en métal ou des bouilloires.

Comment est le reflet  ?

Quels principes récurrents remarquez-vous  ?

Lumière et obscurité

Réunissez un ensemble de matériaux divers et d’objets brillants. Observez ces matériaux et ces objets dans les environnements suivants:

• à la lumière du jour de la classe ;
• dans une « boîte noire » où il y a très peu de lumière ;
• à la lumière d’une lampe de poche braquée sur eux.

Quels objets brillent le plus  ? Pouvez-vous classer les matériaux et les objets du plus au moins brillant  ? Que se passe-t-il quand vous les mettez dans la boîte  ? Que se passe-t-il quand vous braquez une torche sur eux  ? Pouvez-vous reconnaître des constances dans vos observations  ?