1. A quelle partie de votre programme TESSA peut-il s'insérer ?
Le matériel pédagogique TESSA a pour but d’améliorer l’enseignement. Ce matériel se focalise sur le développement de la pratique des enseignants dans les domaines clés du programme: l’alphabétisation (écriture et lecture), les mathématiques, les sciences, des sciences humaines et arts et des compétences de la vie courante. Le matériel TESSA se compose entièrement de Ressources educatives libres (REL), ce qui signifie qu’il peut être librement téléchargé, adapté, traduit et intégré à d'autres matériels sans aucun coût.
Il y a 75 sections organisées en 5 domaines contenant chacun 3 modules présentés ci-dessous. Des détails supplémentaires sur le contenu de chaque module se trouvent à la fin de ce guide.
| Domaine des modules | Module 1 | Module 2 | Module 3 |
|---|---|---|---|
| Alphabétisation – Lecture et écriture | Des raisons pour lire et écrire | Utilisation des voix de la communauté dans la classe | Promouvoir l’apprentissage et l’utilisation d’une langue supplémentaire |
| Mathématiques | Étude sur le nombre et la structure | Étude de la forme et de l’espace | Étude des mesures et de l’utilisation des données |
| Sciences | Observation du vivant | Étude des matériaux | L’énergie et le mouvement |
| Sciences humaines et art | Comprendre les lieux | Étude de l’histoire | Examen des arts |
| Compétences de la vie courante. | Développement personnel : impact de l'estime de soi sur l'apprentissage | Exploration du développement social | Questions relatives à la communauté et à la citoyennete |
Avant de commencer à utiliser le matériel TESSA, nous vous suggérons d'en imprimer une section et de la lire en parallèle avec l’explication suivante.
Vous remarquerez que la section contient :
- les objectifs d’apprentissage (qui vous sont destinés en tant qu’enseignant et vous montrent les compétences et les savoirs qu’il vous faudra développer au cours de ces activités),
- les activités (à faire en classe avec vos élèves)
- les études de cas (décrivant la façon dont d’autres professeurs ont fait cette même activité ou une activité similaire),
- des ressources (destinées à vous aider à utiliser les activités avec vos élèves)
Les étapes suivantes sont recommandées afin de sélectionner et de préparer l’utilisation des activités de TESSA dans le programme.
- Sélectionnez un thème et un sujet appropriés pour votre programme ou votre plan de travail sur les semaines à venir – cela pourrait-être éventuellement l'un de ceux que vous jugez particulièrement difficiles à enseigner ou bien que vos élèves trouvent difficiles, ou encore une nouvelle méthode d'enseignement que vous souhaiteriez essayer. (D’importantes méthodes d’enseignement actif se trouvent à la fin de ce guide.
- Trouvez et examinez le matériel TESSA approprié pour identifier les sections qui correspondent avec le thème, le sujet ou la compétence choisis. Il vous sera peut-être utile de consulter le plan du site, ou bien d'utiliser l’outil de recherche, si vous avez accès à l’internet.
- Interrogez-vous sur ce que vous-même, en tant qu’enseignant, avez planifié pour parvenir à enseigner votre sujet ou thème.
- Lisez les activités TESSA ainsi que les études de cas et les ressources correspondantes.
- Sélectionnez les activités TESSA les plus pertinentes ou les études de cas qui correspondent au but que vous souhaitez atteindre. Trouvez les ressources dont vous avez besoin. (Voir section 2.)
Adaptez les activités de TESSA à vos élèves et votre environnement. (Voir section 3.)
Quelques éléments dont vous devrez tenir compte sont :
- la connaissance et l’expérience acquises antérieurement par vos élèves
- le nombre d’élèves dans votre classe l la disponibilité des équipements et la durée de votre leçon
- Le niveau de langue de vos élèves
- Développez votre leçon en conséquence et en intégrant les activités TESSA sans oublier les éléments essentiels d’un plan de cours. (Section 4.)
Clip TESSA : utilisation du module Alphabétisation – lecture et écriture au Kenya
Mme Jenestar Wanjiru, professeur d‘école primaire supérieure au Kenya s’est rendu compte que ses élèves avaient des difficultés en écriture créative. « Après avoir consulté dans le domaine Alphabétisation – lecture et écriture, module 1, Section 5: Comment devenir un lecteur et rédacteur critique, j'ai trouvé une une solution adaptée et l’ai essayée. Ça marche !» |
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TESSA : travailler avec les élèves
