8. Méthodes d'enseignement et d’apprentissage
Le tableau ci-dessous expose quelques méthodes importantes d’enseignement et d’apprentissage actifs, ainsi que certaines compétences que vous serez amené(e) à utiliser en tant que professeur.
| Méthode d'enseignement et d’apprentissage actif | Exemple de techniques d'enseignement requises | |
|---|---|---|
| 1. | Projeter des modèles d’apprentissage |
Penser à ce que vos élèves apprendront. Être capable de construire le modèle vous-même. |
| 2. | Classification | À l’aide d’observation. |
| 3. | Activités de travail collaboratif | Connaître vos élèves pour les faire travailler en groupes. |
| 4. | Débat | Donner à chaque élève une possibilité de participer. |
| 5. | Démonstration |
Identifier ce que vous utiliserez pour démontrer. Permettre aux élèves de manier, dessiner et discuter. |
| 6. | Discussion | Donner à chaque élève une possibilité de participer. |
| 7. | Afficher de vrais objets (exposition) |
Organiser votre salle de classe ou votre espace d’exposition. Penser au partage des connaissances entre élèves, par exemple, avec des étiquettes. |
| 8. | Jeux |
Penser à ce que vos élèves apprendront. Être capable de jouer le jeu vous-même. |
| 9. | Travail en groupe |
Préparer votre salle de classe à l’avance. Décider comment grouper vos élèves. Choisir une tâche pour chaque élève du groupe. |
| 10. | Investigation ou enquête |
Planifier une investigation ou enquête avec vos élèves. Décider la méthode de compte-rendu des élèves. |
| 11. | Faire des déductions | Aider les élèves à découvrir par eux-mêmes. |
| 12. | Cartographie mentale ou remue-méninges |
Identifier clairement la question ou le problème. Faire connaître les règles aux élèves. Finaliser par un résumé clair. |
| 13. | Observation ou identification |
Utiliser des ressources locales. Utiliser le questionnement. |
| 14. | Prédiction | Aider les élèves à formuler des questions appropriées. |
| 15. | Résolution de problème |
Exposer clairement le problème. Identifier à l’avance les domaines qui risquent de poser des difficultés. Penser aux questions qui aideront les élèves. |
| 16. | Méthode de projet |
Utiliser le travail en groupe. Aider les élèves à découvrir et à penser par eux-mêmes. |
| 17. | Exercice de questions-réponses (questionnement) |
Penser au type de question, ouverte ou fermée. Encourager des réponses provenant de beaucoup d'élèves. Aider les élèves à penser par eux-mêmes. |
| 18. | Rapport ou présentation orale | À l’aide de différentes méthodes; présentation orale, affiche, etc. |
| 19. | Recherche ou exploration |
Définir le sujet de la recherche. Choisir la méthode de recherche. Choisir la manière dont les résultats seront enregistrés. |
| 20. | Jeu de rôle |
Utiliser le travail en groupe. Penser au meilleur endroit pour le travail des groupes; à l’intérieur ou à l'extérieur de la salle de classe. |
| 21. | Simulation | Donner des instructions claires aux élèves. |
| 22. | Histoires ou contes pour enfants |
Identifier une source d'histoires locales ou autres. Faire conter les histoires par différentes personnes: vous, les élèves et les membres de la communauté locale. |
| 23. | Travaux pratiques par les élèves |
Planification. Établir des objectifs éducatifs clairs pour les élèves. Utiliser le travail de recherche. |
7. Pourquoi et comment partager le matériel TESSA ?
