3.1 Début de la phase de planification
L'activité EN PRATIQUE ci-dessous encouragera vos jeunes participants à réfléchir à la façon dont les documents qu'ils ont sélectionnés peuvent les aider à étayer le message clé qu'ils veulent transmettre dans leur docutube.
EN PRATIQUE : Planification sur la base des documents
Il sera important de permettre aux jeunes de passer beaucoup de temps à discuter de leurs idées sur la diversité religieuse et la tolérance, passées et présentes. Ils ont peut-être déjà élaboré des idées pendant la phase d'implication, mais la phase de planification consiste à fixer ces idées. Pour favoriser ce processus, vous devrez les diviser en groupes de 2 à 4 dans lesquels ils travailleront.
Vous pouvez ensuite suivre le processus décrit ci-dessous.
- Demandez à chaque groupe de se concentrer sur un ou deux documents. Vous pourriez leur demander de discuter de la question : « Quel(s) document(s) vous ont le plus surpris ou intéressé, et pourquoi ? »
- Demandez-leur à présent pourquoi ils estiment que le(s) document(s) historique(s) qu'ils ont choisi(s) sont pertinent(s) pour les problématiques actuelles de diversité religieuse et de tolérance. Vous pourriez leur poser des questions comme :
Est-il ou sont-ils pertinent(s) par rapport à vos propres expériences de diversité religieuse et de tolérance ?
Est-il ou sont-ils pertinent(s) par rapport à quelque chose dont vous avez entendu parler aux infos ?
- Demandez-leur à présent de résumer dans chaque groupe ce que pourrait être leur « message clé » dans un docutube, qui établit un lien entre le passé et le présent.
Une fois que les jeunes auront effectué ce travail préparatoire, ils seront prêts à commencer à planifier en détail leur docutube.
3 Établir le lien entre le passé et le présent