2.1 Explorar los puntos de vista religiosos de su grupo

Como paso inicial, recomendamos usar un cuestionario sencillo y una discusión tanto para informarse mejor sobre los puntos de vista de los jóvenes con los que trabaja, como para fomentar que comiencen a pensar más por sí mismos sobre estas cuestiones. Debe considerar en su propio contexto si, en vista de las posibles sensibilidades, debería hacer que la participación sea voluntaria y, en cualquier caso, evite forzar aportaciones de personas que pueden sentirse incómodas. De esta manera, la experiencia del equipo del proyecto RETOPEA ha sido que los jóvenes suelen estar muy dispuestos a participar y, de hecho, agradecen la oportunidad de hablar sobre estos temas.

Figura 2 Conversación en grupo en un taller de docutube en un colegio de Alemania

Primero, pida a los participantes que dediquen entre cinco y diez minutos a cumplimentar por escrito, en silencio y de forma anónima, un breve cuestionario sobre las siguientes líneas generales:

1. ¿Qué importancia tiene la religión en su vida (si es que tiene alguna)?

   Haga un círculo alrededor de una puntuación del 1 (no es importante en absoluto) al 5 (de gran importancia).

2. ¿Alguna vez ha observado prejuicios o parcialidad contra alguna religión en el zona donde vive?

   Haga un círculo alrededor de una de las siguientes respuestas: Sí – No – No sabe.

3. ¿Alguna vez ha sufrido prejuicios contra sus creencias religiosas o no religiosas?

   Haga un círculo alrededor de una de las siguientes respuestas: Sí, con frecuencia – Sí, a veces – Casi nunca – No – No sabe.

También debe dejar espacio para comentarios y explicaciones libres. El propósito del cuestionario es generar una reflexión inicial útil que luego conduzca a una discusión animada posterior.

Haga clic aquí para obtener una versión descargable del cuestionario [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)]   que puede adaptar a sus propias circunstancias.

Una vez que haya recogido los cuestionarios, deberá organizar un debate. La disposición ideal de los asientos es colocar las sillas formando un círculo, del que también formen parte los profesores y facilitadores, para fomentar el debate entre los jóvenes. Recuerde que el objetivo de la conversación en grupo es facilitar en la medida de lo posible que los jóvenes compartan sus puntos de vista y respondan a las observaciones de los otros.

La discusión debería incluir los siguientes temas:

1. Representación de la religión y la diversidad religiosa en los medios de comunicación (incluyendo preguntas como «¿Hasta qué punto creéis que los diferentes tipos de medios son correctos o incorrectos, justos o injustos, a la hora de hablar de diferentes grupos religiosos?»);
2. Diversidad religiosa en el pasado (por ejemplo, «Históricamente, ¿qué grado de diversidad religiosa crees que ha tenido tu ciudad/pueblo/país/Europa? ¿Hay algún «punto clave» en particular que haya provocado que tu ciudad/pueblo/país/Europa se tornase más o menos diversa religiosamente?»);
3. Diversidad religiosa en la sociedad actual (por ejemplo, «En la actualidad, ¿en qué medida crees que la diversidad religiosa ofrece beneficios o desventajas para la sociedad?»);
4. Posibles conexiones entre el tratamiento de la diversidad religiosa en el pasado y el presente (por ejemplo, «¿Hay cosas que podamos aprender de la historia?»);
5. La naturaleza de la tolerancia religiosa: ¿qué significa en la práctica?

Se recomienda asignar hasta una hora para el debate. El objetivo es generar conversación. Puede ser una buena idea invitar a los participantes inicialmente a hablar del tema entre sí en parejas antes de compartir sus opiniones con todo el grupo. Utilice sus conocimientos profesionales para facilitar la conversación:

• a.Dé a los participantes tiempo para pensar, incluso si se produce de vez en cuando algún momento de silencio;
• b.Permita que los jóvenes se expresen libremente, pero guíe la conversación al tema principal si se atascan en cosas irrelevantes;
• c.Admita diferencias de opinión y diferentes experiencias, pero sea firme ante enfrentamientos y agresividad;
• d.Asigne un tiempo para cada pregunta, aunque si algunas preguntas en particular desencadenan una buena discusión, permita que continúe.

Tome notas para llevar un registro de sus impresiones sobre las reacciones e ideas. Estas notas le ayudarán más adelante en su orientación durante el proceso de realización de docutubes.