4.1 Componentes de un docutube: quién, qué y dónde
Como dijo uno de los miembros del equipo del proyecto RETOPEA en el Vídeo 1, la fase de planificación del docutube trata de traducir las ideas de los jóvenes a un formato visual. Para hacer esto, podría ser útil pedir a los jóvenes que piensen en el «quién», «qué» y «dónde» de su vídeo.
¿Quién aparecerá en el vídeo?
Recuerde los tipos de documentales: expositivo, participativo y performativo. ¿Habrá solo una voz en off o también participarán los jóvenes en el vídeo? ¿Quieren entrevistar a otras personas? Recuerde que no es necesario que todos los miembros de grupo salgan en el docutube; es posible que algunos prefieran participar solo en aspectos técnicos/prácticos, por ejemplo, grabando.
¿Qué escenas van a grabar?
Si los jóvenes quieren entrevistar a otras personas, deberán decidir a quiénes y a cuántas. La película hablaba sobre el uso de accesorios; un ejemplo que se vio era un mapa de Lovaina. Hay todo tipo de accesorios diferentes que se podrían usar en un docutube. ¡Use creatividad! Estos son algunos ejemplos de accesorios que se han utilizado en docutubes:
- una cita de un recorte de RETOPEA escrita en una pizarra;
- un primer plano de un recorte de RETOPEA;
- ilustraciones, fotografías o animación realizadas por miembros del equipo;
- un traje de época que usa uno de los jóvenes;
- pósits con palabras clave.
El estilo de vlog, hablar directamente a la cámara como si fuera une diario, con el que sus jóvenes estarán muy familiarizados a través de plataformas como YouTube, puede ser eficaz y conveniente, aunque limitado. Si se elige este estilo, probablemente será necesario combinarlo con otras imágenes: imágenes de los recortes, tomas en exteriores al estilo de las noticias en la televisión u otros recursos visuales, como el uso de dibujos o texto.
¿Dónde van a grabar?
Es posible que el tipo de docutube se preste a grabarse en un aula. Sin embargo, puede que los jóvenes prefieran grabarlo en un lugar particular que sea relevante para el mensaje del vídeo, tal vez en otro lugar del colegio o en «exteriores», o incluso en un lugar de culto, un museo o un lugar histórico.
Es importante explicar que los componentes quién, qué y dónde de un docutube tienen sus propias implicaciones éticas. En la sesión sobre Creación (Sesión 3) se considerarán las cuestiones éticas en más detalle.
EN LA PRÁCTICA: Hacer que el grupo realice una presentación de su vídeo
Como se vio en el Vídeo 1, saber que tendrán que presentar su vídeo ante sus profesores o compañeros (o a ambos) puede hacer que los jóvenes concentren realmente su atención. Marque a su grupo una fecha límite definida en que deberán estar listos para hacer la presentación. La respuesta a la presentación debe ser alentadora y constructivamente crítica. Si es necesario, puede dar a sus grupos la oportunidad de volver a la mesa de trabajo y refinar su planificación.
Podría hacerles preguntas como:
- ¿Cuál es vuestro mensaje principal?
- ¿Qué, a quién y dónde vais a grabar?
- ¿Qué funciones tendrán los diferentes miembros de vuestro grupo?
- ¿Habéis pensado en cuestiones de seguridad, ética y derechos de autor (ver Sesión 3)?
4 Los componentes de un docutube