4.1 De ingrediënten van een docutube: wie, wat en waar?
Zoals iemand van het RETOPEA-projectteam in Video 1 zei, gaat de planningsfase van de docutube over het vertalen van de ideeën van jongeren in een visueel formaat. Om dit te doen, kan het nuttig zijn uw jongeren te vragen na te denken over het ‘wie’, ‘wat’ en ‘waar’ van hun film.
Wie zal er in de film figureren?
Denk terug aan de beschrijvende, deelnemende en performatieve soorten documentaires. Komt er alleen een voice-over of doen de jongeren ook mee aan de film? Willen ze andere mensen interviewen? Onthoud dat niet iedereen in een groep in de docutube hoeft te 'schitteren' - u zal misschien merken dat sommigen er de voorkeur aan geven alleen betrokken te zijn bij de technische/praktische kant, b.v. de camera gebruiken.
Wat zal je filmen?
Als de jongeren van plan zijn andere mensen te interviewen, moeten ze beslissen wie en hoeveel mensen. De film ging over het gebruik van rekwisieten – een voorbeeld dat je zag was de kaart van Leuven. Er zijn allerlei verschillende rekwisieten die u in een docutube kunt gebruiken. Wees creatief! Hier zijn enkele voorbeelden van rekwisieten die zijn gebruikt in docutubes:
- een citaal van een RETOPEA-knipsel geschreven op een whiteboard
- een close-up van een RETOPEA-knipsel
- kunstwerk, foto's of animatie door leden van de groep
- een historisch kostuum voor een jongere om te dragen
- plaknotities met sleutelwoorden.
De vlog-stijl – rechtstreeks tegen de camera spreken in dagboekstijl – die uw jongeren heel goed zullen herkennen van platforms zoals YouTube – kan effectief en handig zijn, hoewel beperkt. Als deze stijl wordt gekozen, moet deze waarschijnlijk worden gemengd met ander beeldmateriaal: afbeeldingen uit de knipsels, opnamen op locatie in nieuws-stijl of andere visuele trucs zoals het gebruik van tekeningen of tekst.
Waar zal je een opname maken?
Het kan zijn dat de docutube zich leent om gefilmd te worden in een klaslokaal. Het kan echter zijn dat u wilt filmen op een bepaalde plaats die relevant is voor de boodschap van de film, misschien ergens anders op het schoolterrein of zelfs 'op locatie', bijvoorbeeld in een gebedshuis, een museum of op een historisch monument.
Het is belangrijk om te vermelden dat de wie, wat en waar ingrediënten van een docutube elk ethische implicaties hebben. In de ‘Creëren’-sessie (Sessie 3) gaat u dieper in op deze ethische kwesties.
IN DE PRAKTIJK: Uw groep hun film laten 'pitchen'
Zoals u in video 1 hebt gezien, concentreren jongeren zich beter als ze weten dat ze hun film zullen ‘pitchen’ aan hun leraar of leeftijdsgenoten (of beide). Geef uw groep een bepaalde tijd wanneer ze hier klaar voor moeten zijn. De reactie op de pitch moet zowel bemoedigend als constructief kritisch zijn. U kunt uw groepen indien nodig de kans geven om terug te keren en hun plannen te verfijnen.
U zou de groepen vragen kunnen stellen zoals:
- Wat is uw kernboodschap?
- Wie, waar en wat film je?
- Welke rollen zullen de verschillende mensen in je groep hebben?
- Heb je nagedacht over veiligheid, ethiek en copyright (zie sessie 3)?
4 De ingrediënten van een docutube