1. Poèmes et chansons pour soutenir l’apprentissage de la lecture

L'apprentissage de la lecture et de l'écriture est un travail difficile ! Si vous voulez que vos élèves soient impatients de suivre les classes de lecture et d’écriture, il est très important que vos cours et les activités qui soutiennent cet apprentissage soient aussi intéressants que possible.

Ressource 1 : Pour apprendre à écrire et lire correctement, il est nécessaire que vos élèves apprennent à faire le lien entre les sons et les lettres, les lettres et les mots, et les mots et les phrases. Les sons et les rythmes que les élèves connaissent déjà, et qu’ils peuvent répéter, les aident à faire ce lien. La lecture partagée, au cours de laquelle vous lisez à vos élèves un grand livre d'histoires avec des illustrations, est également un moyen de ce faire. Pendant que vous lisez, arrêtez-vous et montrez-leur chacune des illustrations en leur demandant d'imaginer ce qui suit. Une fois que vous avez terminé la lecture, utilisez le livre dans le cadre d'activités de reconnaissance de lettres et de mots. Vous demanderez individuellement aux élèves de désigner et lire des lettres et des mots spécifiques. Donnez aux enfants la possibilité de parler de l'histoire, des personnages, des différents événements, de ce qu'ils pensent de ce récit, etc.

Étude de cas 1 : Introduction des élèves de CP1 à la lecture

Mlle Kondi Damba enseigne la lecture en français dans une classe de CP1 de Kabou au Togo. Après sept semaines de leçon d’expression orale, elle part d’une chanson connue des élèves pour les aider à entrer dans la lecture et stimuler chez eux le goût de lire (Voir Ressource 2 : Exemples de chansons). Pour ce faire, elle se sert d’images préalablement préparées illustrant des mots de la chanson qu’elle veut faire lire aux élèves.

Elle fait entonner la chanson par un élève et toute la classe chante. Elle accroche les images au tableau qu'elle demande aux élèves d'observer. A partir des questions de la maîtresse, les élèves identifient et nomment individuellement chacune de ces images.

Ensuite, Damba colle sous chaque image une étiquette-mot (désignant le nom de l’image) qu’elle lit. Elle invite après chaque élève à lire chacune des étiquettes. La maîtresse sait que les élèves ont besoin de beaucoup s’exercer avant d’être confiants lorsqu’ils lisent. Elle fait lire le maximum d’élèves en veillant à la bonne prononciation des mots.

Une fois les images et étiquettes ôtées du tableau, Damba les laisse pêle-mêle sur son bureau. Elle demande aux élèves les uns après les autres, de passer devant la classe choisir une image à laquelle ils associent l’étiquette-mot correspondante qu’ils lisent.

A la fin de la séance, Mlle Kondi Damba accroche les images et les étiquettes-mots sur les murs de la salle de classe pour permettre à ses élèves de vivre dans un bain d’écrits afin de les stimuler davantage à lire.

Activité 1 : Utilisation des chansons pour l'enseignement de la lecture

Préparez à l’avance les ressources qui vous permettront de mener à bien cette activité.

Demandez aux élèves

  • de chanter une chanson favorite.
  • d’observer chacune des images que vous accrochez au tableau.
  • d’identifier et de nommer chaque image à partir de questions que vous leur posez.
  • collez une étiquette-mot sous chaque image, lisez-la et faites la lire individuellement les élèves.

Mettez les élèves en groupes de cinq et distribuez les images et étiquettes-mots

  • Demandez aux élèves de lire à tour de rôle au sein de leur groupe respectif, et de se soutenir dans les groupes. Circulez parmi les groupes pour écouter et, au besoin, soutenir les élèves qui ont des difficultés.
  • Après quelques minutes, invitez quelques élèves, volontaires ou désignés, à lire les étiquettes. Veillez à soutenir les élèves qui ont des difficultés.

Décollez les images et les étiquettes-mots et mettez-les pêle-mêle sur votre bureau. Demandez à plusieurs élèves de venir les uns après les autres et de:

  • choisir une image à la laquelle ils associent l'étiquette-mot correspondante
  • lire les étiquettes-mots

Note le nom des élèves qui ont des difficultés de lecture.

À la fin de la leçon, collez les images (avec ou sans les étiquettes-mots qui les accompagnent) dans des endroits différents autour la classe et demandez aux élèves de chanter la chanson en montrant les images.

Section numéro 1 : Stimuler et évaluer la lecture et l'écriture

2. Utiliser des emballages pour favoriser l'apprentissage de la lecture