Ressource 4 : Un graphique circulaire

 Ressource que les enseignants doivent planifier et adapter au niveau ou aux besoins des élèves

Un graphique circulaire ou en camembert : Comment Irédia passe ses fins de semaine

b) Questions sur le graphique circulaire

• Que nous indique le graphique circulaire sur la manière dont Irédia passe ses fins de semaine  ?
• Qu’est-ce qu’Irédia fait le plus ? (il dort)
• Qu'est-ce qu’il fait le moins ? (ses devoirs)
• Quelle autre activité fait-il autant que regarder la télévision ? (rendre visite aux grands-parents)
• Quelle autre activité fait-il autant qu’aider à la maison et dans le jardin ? (il fabrique des véhicules en fil de fer)
• Quand il est debout, quelles sont les deux activités qu’Irédia fait le plus ? (rendre visite aux amis et jouer au football)
• Si vous faisiez un graphique circulaire pour montrer comment vous passez vos fins de semaine, serait-il différent de celui d’Irédia ? (plusieurs réponses possibles)

c) Paragraphe sur les fins de semaine d’Irédia

Irédia adore les fins de semaine. Il aime rester dans son lit tout chaud plus tard que lorsqu'il va à l'école. Il aime aussi prendre son temps lorsqu'il prend un repas avec sa famille. Il passe la plupart de sa fin de semaine à rendre visite à ses amis et à jouer au football. Le soir, il regarde généralement la télévision avec sa famille et, ce faisant, reste parfois debout très tard. Le samedi matin, ses sœurs et lui aident leurs parents à nettoyer la maison et à travailler dans le jardin. Une fois qu’ils ont fini, ses sœurs aiment aller faire des courses, Irédia, lui, va chez ses amis ou fabrique des voitures ou camions en fil de fer que son frère et lui utilisent dans des courses. Parfois il emmène ses camions et ses voitures pour les montrer à ses grands-parents lorsqu'il va chez eux le dimanche. Généralement le dimanche soir, il doit faire ses devoirs pour le lundi matin.

Certaines informations de ce paragraphe ne sont pas tirées du graphique. L'auteur a obtenu ces données en fonction de son expérience et des données fournies. Vous pouvez traiter cette question avec vos élèves. Demandez-leur ce qu'ils peuvent déduire du graphique et quelles parties du texte ont été inventées.

d) Qu'est-ce que vos élèves et vous pouvez apprendre de ces activités  ?

e) Idées pour créer davantage d'activités

Afin de consolider l'apprentissage des enfants concernant les graphiques circulaires, ils peuvent en créer d’autres portant sur les anniversaires des élèves dans la classe, sur les équipes sportives dont ils sont supporters, ou sur les langues qu'ils parlent. Vous pouvez également montrer à vos élèves d‘autres manières de présenter des données, par exemple des graphiques en bâtons ou les tableaux si vous avez des informations sur ces derniers. Vos collègues pourront vous aider sur cette question.