1.3 Les qualités et les tâches d'un superviseur de pratiques pédagogiques efficace
Activité 1 : Les qualités d'un superviseur de pratiques pédagogiques efficace
Cette activité vous invite à réfléchir sur les qualités d'un Superviseur de pratiques pédagogiques
- Relisez les gros plans sur les superviseurs de pratiques pédagogiques et faites la liste des qualités d'un superviseur de pratiques pédagogiques efficace selon ces superviseurs.
- Y a-t-il des qualités que vous aimeriez ajouter ? Insérez celles-ci dans la liste que vous venez de créer à partir de votre lecture.
- Comparez votre liste avec la liste ci-dessous qui a été dressée par un groupe de superviseurs de pratiques pédagogiques lors d'un atelier. Insérez tout ce qui manque et que vous jugez important.
Lors d'un atelier, les superviseurs de pratiques pédagogiques ont fait la liste de ce qu’un bon superviseur devrait être :
- respectueux des enseignants en formation et les comprendre
- un facilitateur et un médiateur de l'apprentissage
- bien informé et comprenant bien la façon dont les adultes apprennent
- quelqu’un qui utilise des approches créatives et de résolution de problèmes au regard de l'apprentissage pour se stimuler et stimuler les enseignants en formation
- un bon communicateur et un modèle
- capable de tenir compte de ce que les enseignants en formation savent déjà et peuvent déjà faire
- capable de tirer parti de l'intérêt des enseignants en formation
- quelqu'un qui apprécie l'intérêt de développer des liens entre l'école et la communauté
- quelqu'un avec une bonne connaissance de sa discipline
- conscient de la nécessité de continuer à développer une compréhension et une pratique de l'enseignement et de l'apprentissage
- quelqu'un qui exerce consciencieusement sa profession.
Les tâches essentielles du Superviseur de pratiques pédagogiques
- Faire des observations régulières in situ de la performance pédagogique des enseignants en formation
- Aider les enseignants en formation à élaborer des plans de leçon qui tiennent compte d’une approche fondée sur les activités
- Évaluer la performance des enseignants en formation à partir de critères préétablis selon les normes de rendement du personnel enseignant
- Interagir avec les enseignants en formation à propos de leur expérience de l'enseignement et de leurs progrès
- Analyser l'ensemble du journal de bord/agenda de l’enseignant en formation
- Dispenser des cours dans des ateliers et séminaires pour aider les enseignants sur le terrain et préparer les futurs enseignants à leur pratique de l'enseignement et à l’évaluation de leur succès.
Activité 2 : Les tâches essentielles du Superviseur de pratiques pédagogiques
Dans cette activité, vous allez examiner la façon dont vous effectuez les tâches principales du superviseur de pratiques pédagogiques
Relisez les tâches essentielles d'un superviseur de pratique de l'enseignement ci-dessus et en les relisant, réfléchissez à votre propre pratique en tant que superviseur de pratiques pédagogiques.
- À laquelle de ces tâches passez-vous le plus de temps ?
- Quelle est selon vous la plus importante ?
- Quelle tâche vous intéresse le plus ?
- Et dans quelle tâche vous vous sentez le plus à l'aise quand vous l’entreprenez ?
- Quelles sont les tâches dans lesquelles vous vous sentez moins confiant quand vous les entreprenez ?
Notez vos réponses (soit sur une feuille de papier, soit sur un ordinateur) et conservez-les pour les consulter lorsque vous travaillerez sur différents aspects de la Boîte à outils.
Vous trouverez peut être intéressant de comparer vos réponses avec celles d’autres superviseurs.
1.2 Portraits de superviseurs de pratiques pédagogiques
