1. Utilisation des jeux pour explorer les matériaux – en groupes

Avec quelle substance de la terre sommes-nous le plus souvent en contact  ? La terre, les plantes, l’eau, le bois, le ciment, le tissu …  ?

Avez-vous pensé à l’azote  ? Nous passons notre vie entière immergés dans le gaz azote (80% de l’air).

Nous allons commencer par donner une « vue d’ensemble » de la matière et des matériaux qui constituent notre monde. L’Étude de cas 1 et l’Activité 1 décrivent des jeux dans lesquels les élèves nomment, décrivent, trient et regroupent la matière et les matériaux. Ces activités ludiques vous permettront d’établir ce que les élèves connaissent déjà, ce qui est indispensable pour un enseignement réussi de n’importe quelle matière.

Étude de cas 1 : La chasse aux objets

Animant un atelier pédagogique dans le nord du Togo, l’animateur, Ismaila, a décidé de recourir à un divertissement utile. Il a suggéré un jeu de chasse aux objets.

Pour ce jeu, il faut répartir les participants en groupes de quatre ou plus. Chaque groupe reçoit une liste d’objets identiques. Les participants doivent trouver les objets rapidement en faisant appel à leur ingéniosité et les rapporter ou utiliser un appareil photo pour montrer qu’ils ont trouvé l’objet. (Voir la Ressource clé : Utiliser les nouvelles technologies [Astuce : maintenez la touche Ctrl enfoncée et cliquez sur un lien pour l’ouvrir dans un nouvel onglet (Masquer l’astuce)]   pour une aide complémentaire.) Le premier groupe capable de prouver qu’il a récupéré (collecté) tous les éléments gagne. Reportez-vous à la Ressource 1 : La chasse aux objets pour un exemplaire de la liste utilisée par Ismaila et des exemples sur la manière dont certains des groupes ont procédé pour trouver les choses les plus compliquées.

Le jeu s’est révélé être une expérience passionnante qui a forcé les enseignants à faire beaucoup plus attention à ce qui nous entoure et est à l’origine des choses. Ils ont compris l’enjeu de l’exercice et ont travaillé avec enthousiasme au défi suivant qui consistait à modifier et adapter la liste pour leurs propres élèves. Ils ont tous été d’accord pour tester le jeu dans leurs classes respectives et pour faire un compte-rendu lors de son efficacité lors de leur prochain atelier pédagogique.

Activité 1 : Trouver, nommer et discuter des différents états de la matière.

Cette activité s’appuie sur le jeu « statues musicales ».

  • Répartissez votre classe en groupes de 10-12 élèves.
  • Mettez de la musique. Le premier groupe danse dans un espace au centre de la classe. Tous les autres élèves constituent le public.
  • Arrêtez la musique.
  • Les danseurs se figent (ceux qui bougent sortent du groupe et vont s’asseoir).
  • L’enseignant énonce à haute voie le nom d’une matière, par exemple, « métal ».
  • Les danseurs se remettent à bouger et vont le plus vite possible poser un doigt sur quelque chose en métal.
  • Quiconque touche un type de métal déjà touché SORT DU JEU !
  • Le dernier à trouver un métal SORT également DU JEU !
  • À tour de rôle, les « toucheurs » doivent dire quelque chose d’intéressant sur ce qu’ils sont en train de toucher.
  • S’ils n’y arrivent pas, ou s’ils répètent ce qui a déjà été dit, ils SORTENT DU JEU !
  • Les élèves dans le public peuvent poser des questions sur l’objet touché.
  • Si le « toucheur » ne peut y répondre correctement, il SORT DU JEU !
  • Les survivants ont droit à un autre tour, plus tard.

Le groupe suivant se positionne au centre, danse, se fige, se précipite pour toucher une nouvelle substance (liquide, papier, bois, etc.) et essaie de survivre par ses explications et réponses correctes.

Ce jeu vous a-t-il permis d’évaluer les connaissances des élèves et en même temps, de leur faire prendre conscience que le monde qui nous entoure est constitué de matière  ?

Section numéro 1 : Étude et classification des matériaux

2. Techniques pour explorer les propriétés des matériaux