دراسة الحلقة١

الأخ المعلم/الأخت المعلمة،

إن جميع المواطنين، ومن ضمنهم التلاميذ، لديهم حقوق وعليهم واجبات (مسؤوليات). إلا أنها تختلف من شخص لآخر. ولكي يتسنى للتلاميذ فهم ذلك، فأنهم يحتاجون لمعرفة ماذا تعني كلمات الحقوق والواجبات لهم. وتقاسم معرفتهم مع تلاميذ آخرين لمعرفة الاختلافات ولأداء ذلك فإنهم يحتاجون للتحدث مع بعض، إما كصف كامل أو بطريقة ثنائية أو في مجموعات.

كلمة المواطنة هي كلمة صعبة بالنسبة للتلاميذ الصغار. وربما لا يفهمونها في بادئ الأمر لهذا، فسيكون من المفيد جدا ربطها بشيء آخر يفهمونه جيدا مثل نوع المهام التي يتم أداءها في المنزل.

أما بالنسبة للتلاميذ الكبار، يمكنك أن تتعمق أكثر في المفهوم، وتوسع مداركهم عن طريق التفكير في دورهم وواجباتهم داخل المجتمع العريض.

دراسة حالة رقم ١: استخدام المجموعات لمناقشة الحقوق والواجبات العائلية

الأستاذة أتشان لديها صف به 62 تلميذا في المستوى الرابع، يجلسون في مجموعات من خمسة تلاميذ حول طاولة كتابة واحدة. وليس من السهل تحريك التلاميذ أو الطاولة. لهذا فهي تستخدم مجموعات الطاولة لمناقشة الواجبات التي يتعين أن يؤديها التلاميذ في منازلهم. فقد اختارت طريقة العمل الجماعي لأنها تود أن تتأكد من أن كل تلميذ سيجد الفرصة ليشارك بأفكاره.

بعد أن ناقش التلاميذ واجباتهم لمدة عشر دقائق ، تحركت الأستاذة أتشان حول حجرة الدراسة لتتأكد من عدم سيطرة أي تلميذ على المناقشات. وطلبت من كل مجموعة أن تحدد ثلاثة واجبات قامت بكتابتها بالطباشير على السبورة.

كانت هذه مهمة سهلة بالنسبة للتلاميذ وقد كانت الأستاذة أتشان مهتمة بأن وجدت أن معظم البنات يساعدن أمهاتهن في مهام المنزل مثل: التنظيف والطهي والاعتناء بالأطفال الصغار. ومعظم الأولاد يساعدون اباءهم وأعمامهم وأخوالهم في إحضار الماء والحطب و بعض الحاجات الأخرى. وبعضهم كان يعمل في المزارع والبساتين. لقد كان هناك نقاش ممتع حول دور الجنس في أداء مهام المنزل. ثم كتبوا قوائم لواجباتهم في دفاترهم.

ثم سألتهم الأستاذة أتشان بعد ذلك إذا كان بإمكانهم تحديد الأشياء التي يمكنهم أداءها بحرية في منازلهم. وقد وجدوا هذه المهمة أكثر صعوبة إلا أنها شجعتهم على مناقشة ذلك في مجموعاتهم قبل أعطاء أجوبتهم. ثم كتبت أجوبتهم بالطباشير على السبورة، وشرحت لهم أن هذه الأشياء التي هم أحرار في أدائها هي حقوقهم .

( أنظر المصدر١الذي يتحدثعن واجبات وحقوق التلاميذ في المنزل )

نشاط رقم ١: عمل ثنائي لمناقشة الحقوق والواجبات في العائلة

الأخ المعلم/الأخت المعلمة،

ناقش كلمة " واجبات " مع تلاميذك وتأكد من أنهم قد فهموا معناها.

أطلب من التلاميذ في ثنائيات مناقشة وتدوين الواجبات التي يتعين عليهم أداءها في المنزل.

بعد عشر دقائق، أطلب من كل ثنائي بالدور، أن يذكر واجبا مختلفا ثم دونها كلها على السبورة بالطباشير (سيذكر كثيرون منهم نفس الواجبات). تأكد جيدا من أن جميعهم يدركون أن هذه هي واجباتهم. أطلب من كل تلميذ أن يدون قائمته في دفتره.

ثم أطلب من كل ثنائي أن يناقش الأشياء التي هم أحرار في أدائها في المنزل (مثل قراءة الكتب، شراء حاجات المنزل اليومية من السوق، نظافة المنزل وترتيب الأثاث، ، اللعب داخل أو خارج المنزل )

اكتب أفكارهم بالطباشير على السبورة ثم أستكشف منهم مدى فهمهم أن هذه " حقوقهم " . أطلب منهم أن يكتبوا ويرسموا الأشياء التي يحبون أداءها أكثر من غيرها سواء كانت واجبات أو حقوق.

هل وجدت العمل الثنائي سهل التحكم فيه؟ إذا كانت الإجابة نعم ، لماذا؟ وإذا كانت لا، لماذا ؟

كيف ستعدل هذا النشاط لتحسينه في المرة القادمة؟

هل أدهشتك معرفة وأفكار التلاميذ ؟

القسم ١: استكشاف المواطن الصالح.

دراسة الحلقة ٢: