دراسة الحلقة١
أخي المعلم/أختي المعلمة، في هذا القسم نقترح عليك استخدام أسلوب التفكير الثنائي المشترك لمساعدة تلاميذك على إدراك معنى العمل والتوظيف.
عادة، يؤدي الأطفال والكبار نشاطات مختلفة كالعمل والتوظيف. بعض الناس لا يحبون العمل ويفضلون أن يؤديه الآخرون. وعلينا مساعدة تلاميذنا على إدراك أهمية العمل. ابدأ بتنظيم نقاش جماعي عن الأشياء التي يحتاجون إليها في حياتهم والتي يوفرها لهم والديهم أو أولياء أمورهم. ثم اسألهم عن من هو الذي يتحصل على المال لتوفير هذه الاحتياجات لهم أو ما العمل الذي يقومون به لتوفيرها .
هذا النوع من النقاش سيساعد تلاميذك على فهم لماذا يعمل الناس. في النشاط ١أطلب من تلاميذك أن يفكروا في مختلف أنواع العمل في مجتمعهم، وأن يناقشوا الفرق بين العمل والتوظيف. اطلب من تلاميذك أيضا أن يتحدثوا عن طموحاتهم للعمل في المستقبل
دراسة حالة رقم ١: العمل الجماعي والمناظرة
الأخ المعلم/الأخت المعلمة، ظل الصف الدراسي للمعلم عادل في المستوى الخامس، يعمل لعدة حصص في مختلف أشكال التوظيف في الدولة. الآن يود منه أن يركز على المجتمع المحلي. حيث قام بتقسيم الصف إلى قسمين. طلب من الفوج الأول تعريف جميع المستخدمين المحليين وإعداد حجة توضح لماذا يعتبر التوظيف هو الأفضل. طلب من الفوج الثاني، تعريف مختلف الطرق غير الرسمية لكسب المال وإعداد حجة توضح لماذا أنه من الأفضل كسب المال بهذه الطريقة. بعد عشرين دقيقة، من التحضير قدمت كل مجموعة قائمتها وقام المعلم بكتابتها على السبورة، منبها إلى عدم تكرار الأفكار ( انظرالى المصدر: طرق كسب المال). قام التلاميذ بمناقشة القوائم وأدركوا أن العمل متشابه في بعض الحالات، لكنه يعتمد على ما إذا كان للشخص عملا مسجلا ويدفع ضرائب للحكومة أم لا.
في الدرس التالي، عقد التلاميذ مناظرة، حيث عين لكل قسم متحدثا باسمه ليدلي بحجته. وفي النهاية أجروا اقتراعا على ما إذا كان العمل الرسمي أو الغير رسمي هو الأفضل. وحتى بعد الاقتراع، ظل التلاميذ يناقشون الفكرة في كثير من الأحيان، الأمر الذي أسعد المعلم كثيرا.
نشاط رقم ١: استخدام التفكير الثنائي المشترك لاستكشاف نشاطات العمل
استخدم أسلوب التفكير الثنائي المشترك للتلاميذ ليعرفوا الطرق المختلفة لكسب المال، ويستكشفوا فرص توظيفهم.
اطلب من تلاميذك أن يفكر كل واحد منهم في الطرق المختلفة المتوافرة لكسب المال. أعطهم خمس دقائق.
بعد التفكير، يتكلم كل تلميذ مع جاره ويتبادلا الأفكار فيما يخص الموضوع (إذا كان تلاميذك يجلسون في مجموعات طاولات ثلاثية، يمكنك استخدام مجموعات ثلاثية بدلا عن ثنائية) ويجمعوا أفكارهم لعمل قائمة واحدة لكل ثنائي أو ثلاثي. أعطهم عشر دقائق.
أطلب من كل ثنائي تقديم أفكاره وقم بكتابتها على السبورة .
ناقش الفرق بين العمل والتوظيف. تأكد من أنهم قد فهموا بأن على الناس أن يعملوا في منازلهم وبساتينهم وهذا يختلف عن
العمل الذي يؤدونه كموظفين ويتقاضون عليه مرتبا.
أطلب من التلاميذ أن يناقشوا طموحاتهم الوظيفية واشرح للهم كيف سيتوصلون إلى هذه الوظائف شجعهم في طموحاتهم؟
القسم ٣: بحث موضوع العمل والتوظيف
