المصدر:٥ المناخ في حجرة الدراسة
الأخ المعلم/الأخت المعلمة، قد يتفاعل التلاميذ مع حصص فيروس نقصان المناعة المكتسبة/ الايدز بطرق مختلفة.
ربما قد يسألوا أسئلة محرجة.
ربما يظلوا صامتين للإحراج الذي سيشعرون به.
ربما يصابوا بنوع من الصدمة أو يحاولوا أن يسخروا من الوضع.
ربما يسألوك أسئلة شخصية عن حياتك الخاصة.
يقوموا بعمل تعليمات يمكن أن تفتح أنفسهم لتحمل الاستخفاف أو الانتقاد
للتعامل مع كل هذه المواقف، فأنك تحتاج إلى وضع قوانين لحجرة الدراسة ويجب أن تكون هذه القوانين واضحة بصورة قاطعة لتلاميذك قبل بدء الحصص. يمكنك أن تطلب من التلاميذ أن يناقشوا ويطوروا قوانينهم بأنفسهم، أو يمكنك البدء بقائمة قوانين ومناقشة ما إذا كانت قوانين عادلة. ولماذا تعتبر هامة يمكن أن تتضمن قائمتك؟
يتوقع من التلاميذ أن يعاملوا بعضهم البعض بطريقة ايجابية وأن يضعوا اعتبارات لمشاعر بعضهم البعض.
يجب على ا
الأخ المعلم/الأخت المعلمة، قد يتفاعل التلاميذ مع حصص فيروس نقصان المناعة المكتسبة/ الايدز بطرق مختلفة.
ربما قد يسألوا أسئلة محرجة.
ربما يظلوا صامتين للإحراج الذي سيشعرون به
ربما يصابوا بنوع من الصدمة أو يحاولوا أن يسخروا من الوضع.
ربما يسألوك أسئلة شخصية عن حياتك الخاصة.
يقوموا بعمل تعليمات يمكن أن تفتح أنفسهم لتحمل الاستخفاف أو الانتقاد.
للتعامل مع كل هذه المواقف، فأنك تحتاج إلى وضع قوانين لحجرة الدراسة ويجب أن تكون هذه القوانين واضحلتلاميذ عدم مناقشة المسائل الشخصية التي تثار داخل حجرة الدراسة مع ناس آخرين خارج حجرة الدراسة.
يجب أن يتجنب التلاميذ مقاطعة بعضهم البعض.
يجب أن يصغي التلاميذ لبعضهم البعض وأن يحترموا أراء بعضهم البعض.
يحق لكل من المعلمين والتلاميذ عدم الإجابة على الأسئلة إذا كانت شخصية جداً.
يجب عدم أحداث أي إحباط للآخرين- بغض النظر عن عدم اتفاقك مع الشخص ينبغي أن لا تضحك عليه أو تسخر منه أو تستخدم أي لغة يمكن أن تصبه بإحباط.
تتاح للتلاميذ الفرصة لتوجيه أسئلتهم جميعاً إلى المعلم
تذكر أن هذه القوانين تنطبق أيضاً على المعلم مثلما هي على التلاميذ.
استراتيجيات محتملة لهذه الدروس
الأخ المعلم/الأخت المعلمة،
أحياناً قد يسخر الشباب الصغار من مناقشة المسائل الجنسية. يمكن السماح بذلك في البداية لأنه يمكن أن يزيل الحواجز عند مناقشة مثل هذه المواضيع الحساسة.
التجاوب مع العبارات التي تقلل أو تعزز الاختلافات(مثل العبارات التي تشير إلى أن مجموعات عرقية معينة هي المسؤولة عن انتشار فيروس نقصان المناعة المكتسبة/ الايدز)
كن واثقاً في التعامل مع المواقف الصعبة مثلاً(هذا الموضوع غير مناسب لهذا الصف الدراسي. إذا أردت مناقشته، فسأكون سعيداً بالحديث معك بعد نهاية الحصة الدراسية).
تجنب أن توجه انتقادات لاذعة للإجابات- لكي يتشجع التلاميذ للتعبير عن أرائهم بحرية وأمانة.
أعرض كلا جانبي موضوع المجادلة.
تجنب إصدار أحكام تقويمية.
قد يكون مفيداً فصل الأولاد عن البنات في نشاطات المجموعات التي قد تكون محرجة، أو عندما يكون هناك احتمال بأن تعمل المجموعات المنفصلة بفعالية أكثر
مساعدة التلاميذ القلقين
الأخ المعلم/الأخت المعلمة،
لا شك أنت تعلم أن مسئوليتك الأساسية هي التأكد من أنك على علم بالحقائق عند تدريسك لموضوع الايدز. يجب أن تتأكد من التحضير الجيد لهذا الموضوع وسيساعدك ذلك في إعطائك المزيد من الثقة بنفسك عند التعامل مع هذا الموضوع الصعب.
من المفيد جداً أن تفكر مقدماً في كيفية التعامل مع التلاميذ الذين يعتقدون أنهم قد يكونوا قد تعرضوا لفيروس المرض. من المهم أن تتصرف بطريقة تجعل التلاميذ القلقين يشعرون بالراحة والاطمئنان عند طلب نصيحتك. من المهم أن تستمع إلى أي تلميذ يحضر إليك دون أن تفرض عليه قيمك أو حكمك الأخلاقي أو آراءك. حاول أن لا تسأل التلاميذ أسئلة توجيهية أو اقتراحية عن سلوكهم.
يجب أن يتضمن جزء من تحضيراتك معرفة نوع الخدمات المتوافرة للمصابين بالايدز في مجتمعك. تأكد من المراكز الطبية أو المنظمات التي تقدم المشورة والدعم للشباب الصغار لكي تعلم إلى أي جهة يمكنك تحويل تلاميذك إذا كانت هناك ضرورة لذلك.
أنقل إلى التلاميذ اهتمامك بصحتهم، ومتى ما كان مناسباً أخبرهم بأنك تعرف جهات يمكن أن تقدم لهم المساعدة، أعرض عليهم أن تبدأ العملية عن طريق الاتصال بالجهة التي يختارها التلاميذ.
أستمر في دعمك لهم عن طريق سؤالهم بطريقة سرية من وقت لآخر. إذا كانوا يحتاجون إلى المزيد من المعلومات، أو قد اتخذوا أي إجراءات، أو ما زالوا قلقين بشأن أي شيء يتصل بحديثك معهم
المصدر:٤ أداء تمثيليات لدروس مرض الايدز
