دراسة الحلقة ١:
إعطاء التلاميذ الفرصة لاستخدام صيغ لغوية معينة مرات ومرات وفي أطر مختلفة ومفيدة، حتى يفهموها ويهضموها، أمر يمثل تحدياً مستمراً للمعلمين لذا عليهم تقديمها بصورة ممتعة وجاذبة. دراسة الحالة ١و النشاط ١ يقدمان أمثلة لهذا النوع من النشاط. ترى المدرسة السلوكية أن الناس يتعلمون اللغة من خلال التقليد والتكرار. وحينما كانت هذه النظرية مشهورة، قامت العديد من مقررات اللغة باستخدام مكثف للتمارين، على الأشرطة السمعية وفي معامل اللغات.
وحالياً يعتقد أن الأنشطة التي تعرض التلاميذ إلى تواصل "حقيقي" وفي ظروف طبيعية هي الأكثر فائدة مقارنة بتمارين لا طائل من ورائها. على كل حال، يمكن أن تظل التمارين مفيدة إذا أعطى التلاميذ للجمل معناها ومحتواها الحقيقيين. والتمارين مفيدة إذا اقترنت بالموسيقى. حاول تطبيق الأفكار في هذه الصفحة لاختبار النظريات المشار إليها.
دراسة حالة رقم ١:تمرين لغوي حول قصة في جريدة
السيد طارق يدرس العربية للصف 4 في العزبة قرب الخرطوم. وقع حادث قتل في مدينتهم الساعة 8 قبل يومين. أطلع تلاميذه على تقرير جريدة عن حادث القتل. تحدث مع تلاميذه (باللغة المحلية) حول الكيفية التي يستجوب بها رجال المباحث الناس حينما يحاولون كشف المجرمين. ثم كتب على السبورة بالعربية نمط سؤال وإجابة كما يلي:
ماذا كنت تفعل الساعة 8 مساء يوم الثلاثاء، يا حسين؟
كنت أشاهد التلفزيون.
طرح السؤال على عدد من التلاميذ، ووجههم لإعطاء أجوبتهم بالصورة الصحيحة. ثم قسم التلاميذ إلى مجموعات؛ في كل مجموعة ست تلاميذ. كل تلميذ يطرح السؤال على الأعضاء الخمس الآخرين في المجموعة، وعلى كل واحد منهم إعطاء إجابته الخاصة. السيد طارق شجع التلاميذ على تصحيح بعضهم البعض، وتجول في الصف لإرشاد المجموعات وتوجيههم.
طلب من كل تلميذ أن يكتب "تقرير تحري" حول مجموعته. كل مجموع من الجمل الست يجب أن
تكون على الصيغة التالية:
كان علي يلعب مع أخيه الساعة 8 مساءاً. إخلاص كانت تحضر الطعام الساعة 8 مساءً.
المصدر ١: صيغ بديلة لدرس السيد طارق يقدم الأنماط التي استخدمها السيد طارق مع التلاميذ الكبار في الصف 5.
ماذا تعلمت من درس السيد طارق؟
هل يمكنك تعديله ليناسب تلاميذك؟
نشاط رقم ١:تمرين حول الأسعار
أحصل على إعلان لتنزيلات في الأسعار، يوضح التخفيضات على الأسعار؛ مصدر ٢: إعلان تنزيلات مع توضيح تخفيضات الأسعار، تعطي أمثلة مناسبة.
قبل الدرس، أعمل نسخة كبيرة من الإعلان على السبورة، أو وفر إعلان لكل مجموعة في الصف. أكتب على السبورة الأسئلة والأجوبة التالية:
كم سعر ذلك القميص؟
سابقاً كان سعره ......، الآن سعره فقط .............
كم سعر تلك البدلة الرياضية؟
سابقاً كانت .......، الآن سعرها فقط ...............
أثناء الدرس، أشر إلى عدد من الأصناف وأسأل الأسئلة المناسبة، وأطلب من عدد من التلاميذ الإجابة. ثم قسم التلاميذ إلى مجموعات، لطرح الأسئلة وتقديم الأجوبة على بعضهم البعض حسب الصيغة الموضحة.
أطلب من كل مجموعة أن يؤلفوا أغنية ويؤدوها، مع إدخال أبيات شعر إلى الصيغة:
كان ذلك القميص .......، لكنه الآن فقط .....
ماذا تعلم تلاميذك من هذه الأنشطة؟
كيف علمت بذلك؟ هل ستستخدم هذا النوع من النشاط مرة أخرى؟ لماذا، أو لماذا لا؟
القسم ٢: وسائل لتحقيق الطلاقة والدقة
