دراسة الحلقة ٣:
كمعلم في فصل دراسي تحقيقي، سيكون دورك هو ذلك المساعد و الميسِّر حتى يمكن لكل التلاميذ أن يكونوا متعلمين نشطين. من المهم أيضاً أن تكون قادرا على مساعدتهم لكي يجربوا إثارة عمل الاكتشافات من خلال تحقيقاتهم الخاصة.
في النشاط الرئيسي، سترى كيف يمكنك مساعدة تلاميذك ليحققوا بعض الأنماط باستخدام جدول حقائق الضرب. بالملاحظة الدقيقة للمجموعات أثناء عملها، يمكنك أن تقوّم أيّ تلميذ له القدرة على عمل مثل هذه الاكتشافات و أيّ تلميذ يحتاج إلى مساعدة أكبر منك
دراسة حالة رقم ٣: تحقيق الضرب بمخططات الأرقام
الأستاذة هدى تقوم بتدريس الصف الخامس. وقد ظلت تقود فصلها ليحققوا أنماط أرقام بسيطة من مخططات الأرقام، و يجروا عمليتي الجمع و الطرح باستخدام المخططات. وهي تعتقد أن تلاميذها سيستمتعون باكتشافات مشابهة عن الضرب. قامت بعمل مخطط كبير لحقائق الضرب ل 11، 12، 13 و 14 و15 وعرضته على الفصل. (أنظر مورد 3: مخططات أستاذه هدى للضرب)
سألت التلاميذ أن يعملوا في أزواج و يقوموا بعمل مخطط مشابه لحقائق الضرب ل 2، 3، 4، 5 و 6.
طلبت من التلاميذ أن يحققوا في الأعداد في الأعمدة، في الصفوف، على الطول و الأقطار و ما إذا رأوا أي خطوط للتناظر.بعد ذلك، سألت كل زوج أن يقارن إجاباته مع الزوج المجاور لهم، و تلك المجموعة من الأربعة مع أربعة آخرين. و قاموا معاُ بتسجيل النتائج التي اتفقوا عليها ثم قاموا بعرضها على جدار فصلهم.( انظر المصدر ٣)
النشاط الأساسي: استخدام مخطط حقائق الضرب
بناء على العمل السابق، أعط تلاميذك تحقيقاً، مستخدمين مخططات حقائق الضرب. قبل الحصة، قم بتجهيز مخطط كبير لحقائق الأعداد ل5، 6، 7، 8 و 9، تاركاً بعض المربعات فارغة. ستقوم بسؤال تلاميذك أن يجدوا الأعداد الناقصة مستخدمين معلوماتهم السابقة.
ابدأ درسك بمراجعة العمل السابق عن مخططات حقائق الأرقام.
قم بتقسيم الفصل إلى مجموعات من أربعة أو خمسة و أطلب من كل مجموعة أن تقوم بنسخ مخططك.
أطلب من تلاميذك أن يناقشوا معاًً ما هي الأعداد المفقودة ، ويكتبوها في المربعات الفارغة، ثم يثبتوا نتائجهم على الحائط. بينما هم يعملون، تجول حول الفصل مستمعاً و مساعداً – فقط حين يكون الأمر ضرورياً جداً – بإعطاء أسئلة و ليس بإعطاء أجوبة.
ما هي الحقائق التي تعرفها؟
ما هي الأعداد المفقودة؟
هل يمكنك رؤية نمط في الصف، في العمود؟
اسأل عضواً من كل مجموعة كيف توصلوا إلى إجاباتهم و قم بعمل نقاش للفصل لتقرر الإجابة الصيحة.
أخيراً، أنظر إلى الأسئلة في المصدر ٢ لتساعدك على التفكير في كيف سار الدرس
دراسة الحلقة ٢:
