دراسة الحلقة ٢:

أنظر إلى المورد ٢: صورة من الهرم الأكبر بالجيزة.

تعتبر الأهرام من الأشكال التي يحبها التلاميذ. ويشرح الجزء التالي كيفية تخيل الأهرام المختلفة. تمكن المعلم من خلال دراسة الحالة رقم ٢ وباستغلال عمل لاصقي من أن يشرح للتلاميذ أن الرياضيات ليست مادة معزولة ولكن لها علاقات مع المواد الأخرى وفي حياتنا العادية. ويعتمد النشاط رقم ٢ على النظر إلى الرياضيات في الأشكال الهرمية بالطلب من التلاميذ القيام بعمل الأهرام الخاصة بهم باستخدام المخططات

دراسة حالة رقم ٢:استخدام الأهرام المصرية لتحفيز التلاميذ في الرياضيات

عندما قام الأستاذ شريف بالتخطيط لدرسه، كان هدفه أن يجعل المعلمين الآخرين يشاركون في الدرس، وأن يوفر للتلاميذ أكثر من خبرة رياضية. وقد تحدث مع زملائه معلمي الدراسات الاجتماعية للحصول على صور من مقررات الجغرافيا والتاريخ للأهرامات المصرية (أنظرإلى المصدر٢).

وقد قام بعرض الصورة، بحيث تأكد من أن كل التلاميذ يستطيعون رؤيتها وطلب منهم أن يحدثوه بكل ما يعرفوه عن الصورة وعن مصر. وقام الأستاذ شريف بعمل خريطة ذهنية عن مدى معرفتهم بكيفية بناء الأهرام.

وبعد ذلك قام بتجميعهم في مجموعات صغيرة لمناقشة موضوع الأهرام وكتابة أي سؤال عن هذا الموضوع. قام بجمع أسئلتهم وفرز الأسئلة التي تتعلق ببناء وشكل الهرم كل على حدة.

قام بإعطاء كل مجموعة هرماً، لقد قام بصنعه من الورق المقوى (المصدر رقم ٣) وطلب من المجموعات التفكير في شكل وتركيب الهرم والتعرف على المعالم المشتركة مثل الجوانب والحواف والوجوه على كل هرم.

بعد ذلك، طلب منهم أن يفكروا في كيفية بناء المصريين للأهرام، وعرض عليهم المزيد من الصور عن كيفية بنائها، الأمر الذي كان له أبلغ الأثر عليهم. ونتيجة لذلك طلبوا من معلم الدراسات الاجتماعية، أن يحدثهم أكثر عن الأهرام وفيما كانت تستخدم.

شعر الأستاذ شريف أن هذا المزج بين مادة الرياضيات والدراسات الاجتماعية ساعدت التلاميذ وحفزتهم لدراسة الرياضيات

نشاط رقم ٢:صنع الأهرام من الورق

ستحتاج إلى نسخ من المصدر ٣ و ورق ومقصات وشريط لاصق وغراء.

اشرح للتلاميذ أن الأهرام يمكن أن تتكون من أي عدد من الأوجه وقاعدة وأبسطها التي تتكون من مثلثات متساوية الأضلاع على الأوجه الأربعة، وقاعدة رباعية، ولكن يمكن أن تكون قاعدة الاهرام أي مضلع منتظم آخر : والأهرام المصرية مصنوعة من أوجه مثلثة ولكن قاعدتها مربعة.

وزع عليهم مخططات لهرم يتكون من جوانب مثلثة وقاعدة مربعة، واطلب من التلاميذ أن يقطعوا ويطووا ويلصقوا هذه المخططات لصنع أهرام ومن ثم قم بعرضها.

بعد ذلك ضع مصاصات وأعواد ثقاب على طاولة كل مجموعة واطلب منهم إن كان بإمكانهم أن يستخدموا خيط أو شريط لاصق لصنع هرم باستخدام هذه المواد؟ قم بالتجول حولهم وتشجيع المجموعات أثناء عملهم ودعهم يتشاركون في عملية صنع الأهرام.

دراسة الحلقة ١:

دراسة الحلقة ٣: