دراسة الحلقة ٢:
بالإضافة إلى تشجيع التلاميذ على مشاهدة وجود التماثل في العالم من حولهم، تهدف هذه المادة بقوة إلى جعل التلاميذ مبدعين، يقومون بصنع الأشياء المتماثلة. تعتبر هذه فرصة طيبة للاستمتاع باستخدام المزج بين المقررات المختلفة بما في ذلك الفنون والمهارات اليدوية والرياضيات. يمكن استخدام هذه النشاطات مع أطفال صغار في السن، ويمكن أن تكون مع ذلك مفتوحة بدرجة أصعب حتى تتماشى مع التلاميذ الأكبر سنادراسة حالة رقم ٢:صنع فراشات متماثلة
أرادت الأستاذة مريم أن تستخدم الفن لمساعدة التلاميذ على استكشاف التماثل ولذلك، قررت أن تستغل إحدى الحصص للقيام بعمل صور لفراشات مع تلاميذها. أحضرت صورتين لفراشتين قامت بعرضهما على تلاميذها وشرحت لهم أن الفراشة لها أربعة أجنحة وأن أشكال وأحجام وألوان هذه الأجنحة يمكن أن تكون مختلفة بشكل كبير ولكن شكل الأجنحة في الفراشة الواحدة يكون دائماُ متماثلا.
قامت الأستاذة مريم بثني ورقة و ذلك لتعريف الصف على كيفية قطع أجنحة الفراشة وأنه بعد فتح الورقة ستحصل على جناحين. وأفادتهم أيضاً بطريقة عمل تشكيلات مختلفة على الأجنحة، وذلك بثني ورقة تحتوي على لون سائل في الداخل. طلبت من التلاميذ القيام بصنع فراشاتهم بتخيل أشكال مختلفة للأجنحة بها تشكيلات مختلفة لجأ التلاميذ صغار السن إلى تلوين فراشاتهم، بينما قام الطلاب الأكبر سناً، برسم تشكيلات متماثلة أكثر تعقيداُ.
عندما اكتملت الفراشات، قامت الأستاذة مريم بتعليقها بسقف القاعة باستخدام الخيوط
نشاط رقم ٢:الأقنعة المتماثلة
ستحتاج إلى ورق وأقلام وألوان كافية لكل التلاميذ، حتى يتمكنوا من صنع أقنعة ملونة وكذلك لخيوط أو بلاستيك لربط الأقنعة خلف رؤوسهم ثم قطع من الكرتون تكون كبيرة بدرجة كافية لعمل الأقنعة. ربما تحتاج إلى وقت كاف لتتمكن من جمع هذه المواد قبل أن تقوم بهذا النشاط و ربما ساعدك تلاميذك في جمع هذه المواد.
وضح للتلاميذ أنهم سيقومون بعمل أقنعة بشرط أن تكون كل الأشكال والألوان والتشكيلات على الأقنعة متماثلة. اقترح عليهم أن يقوموا بعمل تصميم خام سريع غير نهائي قبل القيام بالعمل ويمكنك أن تريهم بعض الأقنعة المحلية الصنع.
اقترح عليهم القيام بصنع أقنعة لأشخاص أو أوراق أو حيوانات أو أجنحة أو مخلوقات خرافية أو أقنعة قبلية. يمكن أن تترك الاختيار للتلاميذ أو أن تقرر أنت بدلاً عنهم.
فكر في نوعية المواد التي يمكن أن تساعد التلاميذ على تصميم الأقنعة (مثل الصور والأشياء الأخرى). ما هي النشاطات الإبداعية الأخرى التي يمكن أن يقوم بها التلاميذ لتقوية إدراكهم للتماثل؟
أنظرإلى المورد رقم ٢: الأقنعة الأفريقية
دراسة الحلقة ١:
