المصدر ٢: كيف يمكن للخرائط الذهنية أن تساعد معلمي الرياضيات والتلاميذ
- تخطيط أجزاء من المقرر أو المادة أو الدرس بشكل مترابط ومنظم
- تعيين وتخطيط النشاطات
- تقديم مفاهيم جديدة للتلاميذ بصورة مشوقة
- تحسين إدراك المفاهيم بصورة أفضل
- تركيز اهتمام التلاميذ على النواحي المفتاحية للمقرر الدراسي
- تيسير العملية التعليمية لأداء الاختبارات والامتحانات
- تنظيم المعلومات التي يمكن للتلاميذ أن يتعرفوا عليها ويربطونها مع أشياء أخرى
- المساعدة في التعرف على المفاهيم الخاطئة للتلاميذ
- تقييم مدى إدراك التلاميذ للمفاهيم والمواد
- التخطيط لتعليم إصلاحي
لأن خرائط المفاهيم يمكن رسمها بواسطة التلاميذ أنفسهم، يمكن أن تكون أيضاً أداة مفيدة لتركيز التعليم للتلميذ.
يمكن أن تفيد الخرائط الذهنية التلاميذ في الآتي:
هذه بعض الأوجه التي نظن أن التلاميذ يمكنهم استخدام خرائط المفاهيم فيها:
- يمكن لها أن تلخص معرفتهم لمادة ما وتعطي تصوراً عاماً
- يمكنها أن تنظم المواد طبقاً لأهميتها أو علاقتها
- تساعد في تنظيم وتحديد كم من المادة قد تم فهمه
- توضح أي مفاهيم خاطئة عن المادة
- تساعد في إيجاد علاقة بين الأفكار الجديدة والمادة التي قد تم تعلمها من قبل
- يمكن أن توضح المعرفة التي سبق تحصيلها في المادة
- تقلل من الشكوك بحيث أن التلميذ يعرف ما يدرس وما يترك

المصدر ١: مثال لخريطة ذهنيــة