دراسة الحلقة ٣:

أرادت الأستاذة محاسن من دنقلا أن تبحث إن كان تلاميذها لديهم فكرة حقيقية عن الأطوال المختلفة. لذا صممت نشاط على الورق كان عليهم تنفيذه منفردين حتى تستطيع تقويم فهمهم. نقلت النشاط على السبورة (أنظرإلى المصدر ٣). طلبت من تلاميذها أن يعملوا بمفردهم و يفكروا بعناية في الجواب قبل ملء الفراغات. جمعت منهم الدفاتر و نظرت إلى إجاباتهم.

وجدت أن عدداً من الفصل لم يكن لديهم "الإحساس" بالطول بعد، و لذا قررت أن تعمل مزيداً من الأنشطة العملية. طلبت منهم أن يقيسوا أراضي المدرسة و لكن عليهم أن يقدروا الطول لكل جانب أولاً و يسجلوا ذلك. كل مجموعة قامت بالتبادل بالقياس حيث أنه كان لديها شريط قياس واحد. قامت بعمل جدول كبير للقياسات الرئيسة و كل مجموعة وضعت فيه قياساتهم فيه بعد أن انتهوا. لم تعرض ذلك حتى انتهت كل المجموعات حتى لا يتأثروا بنتائج الآخرين. (قررت أن تستخدم هذه البيانات فيما بعد لدرس في الجغرافيا لتصنع خريطة مقياس لموقع المدرسة).

حين أكمل جميعهم القياس ناقشت معهم الاختلافات في قياساتهم ثم سألتهم لماذا كان ذلك. استطاعوا أن يقترحوا أسباباً جيدة مثل الابتداء من نقاط مختلفة و عدم الإمساك بالشريط مستقيماً. كانت سعيدة بكيف أنهم رأوا الغرض من فهم القياس