دراسة الحلقة ٢:

إن مناقشة الأسلحة التقليدية والحرف المحلية؛ لشيء مهم لتحفيز التلاميذ على أن يربطوا بين هذه الأشياء ومجتمعهم الذي يعيشون فيه. هذا يسهل إدارة أسلوب الحوار لأن التلاميذ سيكونون في غاية الاهتمام والبحث عن هذه الأشياء؟

في الحالة ٢، يمكن أن يكون الأمر شيقاً إذا استعنت بأحد الزوار.

إذا استخدمت أكثر من طريقة عملية تفاعلية مع التلاميذ، إذا كانوا في شكل ثنائيات أو مجموعات؛ سينجزون الكثير لأنهم يعملون مع بعضهم البعض من اجل خلق معارف جديدة. في النشاط ٢

دراسة حالة رقم ٢:نظرة عامة على تاريخ الأسلحة التقليدية

نجد أن السيد إسماعيل يريد من تلاميذه أن يبحثوا كثيراً عن استخدام الأسلحة التقليدية. وفر لهم فرصة أن يتأملوا في الصور والمنتوجات المحلية وأن يكتبوا عن ما شاهدوه. لكنه، كان يحضر مفاجأة للفصل حيث أنه طلب من شيخ كبير عنده مجموعة من الأدوات القديمة والأسلحة بأن يحضر بعض منها. إلى الفصل وبالفعل؛ سعد التلاميذ لهذه الزيارة واستطاعوا أن يجمعوا بعض المعلومات الكثيرة عن هذه الأسلحة ليضيفوها لمشروع بحثهم. فكان التركيز على حربة يرجع تاريخها لجد جده. وقص لهم كيف أن جده أستطاع أن يصطاد بها غزالاً ليطعم أسرته. بعد هذه الزيارة، قسم الأستاذ الفصل إلى مجموعات صغيرة وأعطى كل مجموعة صور. ثم طلب منهم أن يتناقشوا حول هذه الصور وكيفية استخدام الأسلحة الموجودة في هذه الصور. أوضح لهم بأنه يمكن أن يستعينوا بقائمة الأسئلة التي تساعدهم في التفكير للكتابة عن هذه الصور (انظرإلى المصدر١). أخذ التلاميذ الكتب التي جمعها لهم الأستاذ. ثم بدأ التلاميذ في العمل مع بعضهم البعض. وفي فحص وجمع معلوماتهم. في النهاية؛ كل مجموعة استطاعت عمل ملصق به بعض المعلومات التي عرفوها ووضعوه على حائط الفصل

نشاط رقم ٢:البحث عن الحرف المحلية

أطلب من التلاميذ في شكل ثنائيات، أن يختاروا أي من الحرف المحلية التي يودون أن يجمعوا عنها معلومات.

كل ثنائي يختار أما أن يتحصل على هذه المعلومات من البحث في الكتب وإما يختاروا طريقة المقابلات لأفراد المجتمع.

أطلب منهم أن يفكروا في نوعية الأسئلة التي سيطرحونها وستوصلهم للمعلومات الصحيحة مثل: ما هو الاستخدام التقليدي للسلطانية؟ ناقش معهم بعض الاقتراحات وحدد بالاشتراك معهم إذا كانت هذه الاقتراحات ستساعدهم بالتركيز على هدف بحثهم – دع كل مجموعة تختار أسئلتها.

كل ثنائي يختار منهجية بحثه باستخدام أسئلته وأنت كأستاذ، تحتاج أن توفر لهم الكتب التي تساعدهم في بحثهم، وأن تعطيهم الزمن الكافي لإجراء المقابلات. إذا فشلوا في جمع المعلومات في إحدى طرق البحث، فليلجئوا للطريقة الأخرى. أعطهم زمناً لعمل البحث وعمل الملصقات الذي سيكتبون عليهم الأشياء الرئيسية التي تحصلوا عليها

دراسة الحلقة ١:

دراسة الحلقة ٣: