المصدر:٤ أداء تمثيليات لدروس مرض الايدز
الأخ المعلم/الأخت المعلمة، إثارة مشاكل للتمثيليات لكي يتسنى لتلاميذك التركيز على أداء ردود فعل ايجابية. يمثل التلاميذ الموقف تلقائياً وهذا يعني أن يأخذوا ويقرروا ما سيفعلون ويقولوا في نفس اللحظة. لا يحتاج التلاميذ لاستخدام بروفات أو نص مكتوب. لا تستطيع أن نحدد بالضبط كيف سيتطور الدور. يمكن أن تحقق التمثيليات الآتي:
تساعد التلاميذ على تعرف مواقف مختلف الناس.
تساعد التلاميذ على استكشاف السلوك الجماعي أو الشخصي.
تساعد التلاميذ على معرفة أن للآخرين مشاكل مماثلة.
تساعد التلاميذ على تطوير مهارات التعامل الشخصي.
توفر طريقة مناسبة للتعامل مع المواضيع الحساسة.
تساعد التلاميذ على تمثيل أدوار الناس الآخرين ورؤية الأشياء من خلال وجهة نظرهم.
تساعد التلاميذ على ممارسة سلوك موثق.
تتيح للتلاميذ استكشاف مواقف تهمهم بدون كشف أي شيء عن معرفتهم ومعتقداتهم وخبرتهم أو مواقفهم الشخصية.
مساعدات لتنظيم وإجراء التمثيليات
أكتب المشكلة على السبورة أو على الورق.
أتح للتلاميذ فرصة قراءتها أو التفكير في المواقف المختلفة فيها.
أعطي كل تلاميذ بطاقة دور توضح دور كل واحد منهم وأمنحهم وقتاً كافياً ليفكروا في ما سيقولون. يمكن أن تتم هذه الاستعدادات في مجموعات التلاميذ الذين يمثلون نفس الدور(هذه الطريقة تجعل التلاميذ يركزوا على دورهم أكثر من تفكيرهم في الموقف كله ولهذا يمكنهم أداء الدور بطريقة أفضل)
يمكن أن يمثل ولد دور بنت وبالعكس.
خصص وقتاً كافياً للمناقشة مصحوباً بأسئلة مثل: ماذا يمكن للشخصية (س) تفعل بطريقة مختلفة؟ ما الأسباب التي جعلت الشخصية (س) تتصرف بهذه الطريقة؟ كيف كان شعور مختلف الشخصيات؟
المصدر:٣ تعرف طرق انتقال الفيروس