المصدر ٤: أسئلة يمكن طرحها بعد أن يؤدي التلاميذ القراءة الصامتة المستدامة
أخي المعلم/أختي المعلمة، ملحوظة: هذه أمثلة لأسئلة يمكن أن تطرح حول العديد من أنواع كتب القصص ومستوياتها وربما تفضل أن تطلب من التلاميذ تعليقاً مختصراً لا غير.
- ماذا يحدث في الجزء الأول (المقدمة، البداية، والتوجيه) من القصة؟
- ماذا يحدث في الجزء الأوسط (حيث توجد تعقيدات وصراعات في القصة)؟
- ماذا يحدث في النهاية (الحل)؟
- هل توجد مشكلة تنتظر الحل؟
- ما الهدف الرئيسي للشخصية المحورية في القصة؟
- ماذا يحدث للشخصيات في الأجزاء المختلفة للقصة؟ ما الصعوبات التي تواجههم؟
- هل حدثت لك أشياء مماثلة؟
- إذا كانت المحاولة الأولى غير ناجحة، هل تجد الشخصيات الرئيسية فرصة أخرى لتحقيق أهدافهم؟
- ماذا يحدث للشخصيات في النهاية؟
- 10-ما هو شعورك تجاه هذه القصة؟ هل جعلتك تفكر حول حياتك أو حياة شخص آخر؟ إذا كانت الإجابة بنعم، في أي صورة تم ذلك؟
الإحتفاظ بسجل للقراءة
عندما يقوم التلاميذ بالقراءة الصامتة المستدامة، سيكون من المفيد لهم الاحتفاظ بسجل الكتب التي يقرؤونها والتعليق على ما أحبوه وما لم يحبوه فيها. وسيبين السجل ما يقرؤون من حيث حجم المادة، ويشير لأنواع الأشياء التي تجذبهم، ويساعدك في البحث عن الكتب التي بها المواضيع المشابهة. وللسجل دور في إطلاعك على مستوى قراءة التلاميذ، لا سيما إذا شجعتهم على إضافة الجرائد والمجلات للأشياء التي يقرؤونها في البيوت والأماكن الأخرى. وفي حالة الجرائد والمجلات يفضل إضافتها للسجل إذا كانوا يقرؤونها بصورة دورية، وعليهم توضيح إلى أي مدى يقرؤونها بصورة دورية. ربما يودون إضافة مقال من إحدى المجلات وفي هذه الحالة تتم إضافة المقال مثلما يضاف الكتاب.
ويجب ألا يكون الاحتفاظ بالسجل شيئاً روتينياً ومملاً لأن ذلك سيقلل من رغبة التلاميذ في القراءة. أطلب منهم تسجيل العنوان والمؤلف، وربما الناشر في حال قررت اقتناء الكتاب لمكتبة الصف. أطلب منهم توضيح مدى إعجابهم بالكتاب ولماذا وما إذا كانوا يرشحونه لآخرين ليقرؤونه.
وسيكون السجل ممتازاً في حال دونت عناوين الكتب في قائمة ووضعت بالمكتبة، وكلما قرأ شخص الكتاب يوقع على السجل ويكتب تعليقاً قصيراً. كما يمكن أن يحتفظ التلاميذ بقائمة الكتب في كراسة، وكلما قرأ الواحد منهم كتاباً أو توقف عن قراءة آخر يكتب تعليقاً مقابل الكتاب والمؤلف. وسيكون مفيداً لو كتبت تواريخ هذه الإضافات حتى تتمكن من متابعة السرعة التي يقرؤون بها الكتاب وغير ذلك.
جمع وعرض المواد للقراءة الصامتة المستدامةإذا أردت عمل مكتبة للصف، المطلب الأول هو جمع الكتب والمجلات. في بعض الدول هناك منظمات تساعد المدارس على الحصول على الكتب. إليكم بعض الشخصيات والمنظمات التي تفيد في هذا المجال، معظمها من جنوب إفريقيا:
- الدار السودانية للكتب – الخرطوم – ميدان أبو جنزير
- إدارة النشاط الطلابي – وزارة التعليم العام
- مكتبة أم درمان الوطنية
- وزارة الثقافة – الخرطوم
- المجلس القومي للطفولة – الخرطوم
- المركز البريطاني – الخرطوم
وفي بعض الأحيان تقوم السفارات الأجنبية والمنظمات المرتبطة بها، مثل المجلس البريطاني، بالتبرع بالكتب، كما تقوم منظمات الخدمات مثل نوادي الروتاري بجمع الكتب والتبرع بها. إذا لم تتمكن من الاتصال بأي منظمة، أطلب من زملائك وأصدقائك أن يتبرعوا بالكتب والمجلات التي يكونوا قد انتهوا هم وأطفالهم من قراءتها. بعض المدارس تطلب من أولياء الأمور مساعدة المعلمين بتنظيم فعاليات لجمع الأموال لشراء الكتب.
بعد أن يكون عندك ما يكفي من الكتب والمجلات لتلاميذ الصف، سيكون عليك المحافظة على هذه المواد القيمة. ويمكن لك بمساعدة آخرين أن تعمل رفوف في أحد جدران الصف الخلفية لعرض الكتب والمجلات في صورة تجذب التلاميذ للقراءة. أكتب عناوين الكتب والمجلات في أحد الكراسات حتى تتمكن من متابعة حركتها؛ في نهاية فترة القراءة عليك التأكد من أن التلاميذ قد أعادوا الكتب إلى الرفوف.
إذا لم يكن عندك رفوف، قم بوضع الكتب والمجلات بعناية في صناديق؛ وعين بعض المراقبين ليساعدوك في توزيع الكتب من الصناديق في بداية فترة القراءة ثم إرجاعها في نهاية الفترة.
المصدر ٣: قصة للكتابة على السبورة
