دراسة الحلقة ١:

أخي المعلم/أختي المعلمة، إن فرص تعلم التلاميذ أثناء اللعب، دائماً ما تكون أكثر فائدة من فرص تعلمهم في حجرة الدرس نفسها. حيث يقومون وهم يلعبون، بالتعلم من بعضهم البعض. ومن المراقبة لما يقوم به التلاميذ الآخرون من أعمال وأنشطة. أنهم في حقيقة الأمر يتعملون، عن طريق الحركات والكلام والغناء والأناشيد والتفاعل مع بعضهم البعض. وعندما يقوم المدرس بتسجيل هذه الأنشطة، سيعظم من فعالية العملية التعليمية في الفصل، ويزيل الفجوة الموجودة بين ما يحدث داخل الفصل وخارجه.

وسيقوم التلاميذ في هذا النشاط بدور الباحث والدارس. حيث يخرجون إلى الملاعب والساحات البعيدة، ليسجلوا ما يرونه بأنفسهم من الأشياء، التي يتعلمها التلاميذ في تلك الأماكن. ويقوم التلاميذ بكتابة ورسم ما يرونه في الملاعب، وعند رجوعهم إلى الفصل، يتحدثون ويتبادلون المعلومات حول ما قاموا باكتشافه. ويمكنك الاستماع إلى أحاديثهم، ثم التفكير حول ما تعلموه وأدركوه

دراسة الحالة رقم ١:تلميذة عمرها ست سنوات تتعلم العربية وتدرسها

تدرس ماريا- وعمرها ست سنوات، في مدرسة يتم التدريس فيها باللغة العربية، ولم تكن العربية هي اللغة التي تتحدثها ماريا في البيت. قامت ماريا يومياً ولمدة أسبوع بالوقوف في ملعب المدرسة، ومراقبة التلاميذ، وهم يلعبون بحبال القفز، لم تشاركهم اللعب، لكنها كانت قريبة من التلاميذ بحيث تمكنت من المراقبة "والانتباه" لإيقاع النشيد الذي كانوا ينشدونه.

وفي اليوم الأول من الأسبوع الثاني، وقفت ماريا في مكانها المعهود، على بعد خطوات قليلة من اللعبة، لكنها الآن كانت "تغني" كلمات الإيقاع بنفسها.

واحد اثنين ثلاثة

نطت الفراشة

نطي يا فراشة

واحد اثنين ثلاثة

قامت ماريا بتكرار تلك الكلمات العديد من المرات، وكانت في غاية الحبور، وهي ترفع صوتها بالغناء الرقيق، وتغير من نغمات صوتها حسب أهمية الكلمات التي تصدح بها. قامت بتكرار الإيقاع لعدد من المرات، ثم استمعت للتلاميذ للمرة الثانية، فابتسمت ثم استمرت في أداء الإيقاع. وأخيراً بحثت عن حبل، وذهبت إلى أخيها مقيل، حيث غنت له الأغنية، سطراً بعد سطر، وعلمته كيف يغني الأغنية، وقامت ماريا بترجمة الكلمات العربية حتى يدرك مقيل الكلمات التي يغنيها، بعد زمن قليل، استطاع مقيل أن يغني الإيقاع مع أخته ماريا.

نشاط رقم ١:بحث في التعلم الفطري

قم بالتحدث مع تلاميذك حول عملية التعلم، هل يدركون أنهم يتعلمون بالسليقة أثناء ممارسة اللعب في البيت والمدرسة؟

اطلب من تلاميذ الفصل إجراء بحث في عملية التعلم " الفطري الطبيعي"، وذلك بالإجابة على السؤال التالي: ما الذي يتعلمه الأطفال أثناء اللعب؟ انظر إلى المصدر الرئيسي: البحث في حجرة الدرس). وعلى التلاميذ أن يدونوا ملاحظاتهم، ويعبروا بالرسم عن التعلم الذي يتم أمام أعينهم في ملاعب المدرسة وخارجها: عندما يلعب الأطفال الآخرون وعندما يلعب التلاميذ أنفسهم.

أطلب من التلاميذ في حجرة الدرس، أن يقسموا أنفسهم على شكل مجموعات، ويتبادلوا الآراء حول ما توصلوا إليه، حيث يقوم كل تلميذ بوصف لعبة معينة لبقية أعضاء مجموعته، اطلب من كل مجموعة أن تطبق الطريقة التي تتم بها لعبة من الألعاب، ثم سجل الأغاني والأناشيد التي يغنونها أثناء اللعبة، وذلك على شريط تسجيل أو بالكتابة.

أطلب من كل مجموعة مناقشة ما يمكن تعلمه من هذه الألعاب، ثم قم بتدوين الأفكار التي توصلوا إليها.

- ما الذي تعلمته من هذا النشاط؟ وكيف تساعد الألعاب على التعلم؟

القسم ٣: استخدام الألعاب المحلية في التعلم

دراسة الحلقة ٢: