دراسة الحلقة ٣:
أخي المعلم/أختي المعلمة، يجدر بك عند قيامك بأنشطة جديدة، أن تتأملها وتقيم ما حققه التلاميذ من نجاح، فيما يختص بالنتائج التعليمية التي خططتها مسبقا، وتفكر في الجوانب التي تحتاج لمزيد من التجويد والتطوير. وعليك التأكد من التطبيق اليومي لعملية "التخطيط – الفعل – التسجيل – التأمل"، وتذكر أن مفهوم التأمل، يعني المراجعة والتفكير الذي يهدف القيام بالمهام في المرة القادمة، على وجه أفضل من المرة السابقة.
ويمكنك الآن بعد أن تحصلت على مجموعة معتبرة من الألعاب، استخدامها كأساس للأنشطة التعليمية وللتأمل والنمو. (وبنفس القدر، يمكن تطبيق ذلك على القصص والحكايات).
ويقوم المصدر 4: ألعاب الكلمات، بإعطائك فكرة حول دراسة الألعاب التقليدية والمحلية، التي أجرتها عفاف التي تعمل في وحدة التعليم والتنمية الريفية، بمركز شندي. الدراسة تصف الأنشطة التي قام بتطويرها المدرسون في مدارس المركز التي تعمل فيه.
دراسة حالة رقم ٣:أفعال عربية في ألعاب الحجلة
كانت الآنسة أمينة وهي طفلة صغيرة في حي العرضة تغني أغنية تصاحب لعبة القفز المعروفة بالحجلة. وقد قررت استخدام تلك الأغنية في تدريس تلاميذ الصف 2 بعض كلمات وتعابير الفعل المضارع باللغة العربية.
قام التلاميذ أولاً بأداء كلمات الأغنية، ثم ساعدتهم على غنائها بالعربية. وأعطت كل طفل قصاصة ورق مكتوب عليها أفعال (مثلاً: يأكل، يشرب، يضحك، يسعل، يقفز، يجري، يحجل بالنط على رجل واحدة)، وتأكدت أن كل الأطفال قد أدركوا معنى الكلمة والحركات المصاحبة لها.
وطلبت من التلاميذ واحداً بعد الآخر أن يمثلوا بالحركات المعاني الواردة في كل مقطع جديد يغنيه التلاميذ، مثلاً: علي، ماذا تفعل هذه البنت؟ علي :إن البنت تلعب ..... وهكذا.
وبعد الدرس، قامت الآنسة أمينة بالتفكير حول الآتي:
الجوانب التي سارت على ما يرام.
الجوانب التي لم تسر على ما يرام.
الأمور التي مثلت لها مفاجأة لما فيها من جديد.
العناصر التي يمكن تغييرها في حال تكرار الدرس
وتفاجأت أمينة من الفرحة التي غمرت التلاميذ وقصر المدة التي تعلموا فيها الصيغة االعربية من الأغنية. وقررت إعطاء التلاميذ وقتاً أطول لأداء النشاط وإضافة بعض الكلمات الجديدة تدريجياً.
في الأسبوع التالي، استخدمت الصيغة العربية من أغنية "اسمي زارع الزهور" بنفس الطريقة السابقة. وذلك بتكوين جمل ذكرت فيها أنواع مختلفة من الأطعمة.(انظر المصدر 5: شعر من طبلي)
النشاط الأساسي: نشاط تعليمي من ترنيمة، أغنية أو لعبة
هل في مجموعة صفك ترنيمة يمكن تغييرها إلى اللغة الإضافية، واستخدامها لدعم تعلم اللغة؟
حدد جملة في الترنيمة يمكن أن تستبدل فيها كلمة (أو كلمات) بعدد آخر من الكلمات؛ مثلاً إنها تضحك تستبدل بـ (إنها تقفز، تحجل، تجري وهكذا). وبذلك يستطيع كل تلميذ أو مجموعة أن يغنوا مقطعاً جديداً، باستخدام كلمة جديدة في الجملة.
وسيكون الأمر أكثر متعة وجاذبية عند ربط الكلمات والجمل بالأفعال والحركات
خطط كيف ستنظم الفصل ليغني ويؤدي هذا التمرين الذي يقوم على استبدال الكلمات والتعابير؛ (المكون من سلسلة جمل متشابهة، ماعدا اختلافات في كلمة واحدة أو عبارة، وضعت بصورة تساعد على حذق الأنماط اللغوية المختلفة).
في حالة عدم نجاح إحدى الأغنيات، يمكنك اللجوء لأغنية أخرى، أو تنظيم النشاط بصورة مختلفة لتحقيق الغرض المنشود
دراسة الحلقة ٢:
